初中班主任怎樣培養(yǎng)班干部的管理能力-wenkub
2024-11-15 02 本頁(yè)面
【正文】 生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班干部提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度。班主任可以事先聽(tīng)取文娛委員的想法和說(shuō)法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。了解了這些情況，班主任就認(rèn)為組織能力強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過(guò)教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。新接受一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學(xué)在小學(xué)擔(dān)任過(guò)什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等。第一篇：初中班主任怎樣培養(yǎng)班干部的管理能力初中班主任怎樣培養(yǎng)班干部的管理能力 ——班主任培訓(xùn)材料 東和中學(xué)德育處 崔萬(wàn)中班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖藍(lán)，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、能全面開(kāi)展工作的人才。有了這手資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。二、培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。譬如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。第四、每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，但班干部最好還是不搞終身制，而應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)等等?？偟膩?lái)說(shuō)，每一種人才的培養(yǎng)都是要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的，每個(gè)實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關(guān)鍵，作為教師既是人類文化的傳播者，又是教書(shū)育人的主體，作為班主任更要不斷更新傳統(tǒng)意識(shí)，要讓自己的意識(shí)能跟的上時(shí)代前進(jìn)的步伐，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。因此，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)和選拔班級(jí)干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的積極性、創(chuàng)造性。這就需要靠班主任老師平時(shí)多觀察，多與學(xué)生溝通、交流，發(fā)現(xiàn)適合擔(dān)任班級(jí)干部的人才。班級(jí)干部要管理好班級(jí)。班會(huì)時(shí)，我只是列席參加，班級(jí)的大大小小事務(wù)的處現(xiàn)都由班級(jí)干部分頭管理，體現(xiàn)班級(jí)管理的自主性，再者，在學(xué)校安排的活動(dòng)時(shí)，班主任要聽(tīng)聽(tīng)班干部的意見(jiàn)，讓他們提出綜合性、合理性的建議。盡管工作不可能一帆風(fēng)順，但風(fēng)浪在大，,班主任要代理班級(jí)干部制定一 系列制度如班級(jí)制度,班級(jí)獎(jiǎng)罰細(xì)則等,班級(jí)干部要有明 確的分功,如班長(zhǎng)主抓班級(jí)紀(jì)律,團(tuán)支書(shū)主抓班級(jí)活動(dòng), 學(xué)習(xí)委員,每個(gè)班主任實(shí)行動(dòng)態(tài)管既能者上,擁者下,不搞終生制,讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有希望但任班干部,讓每一個(gè)班干部都有危機(jī)感,讓更多的同學(xué)嘗試管理班級(jí)工作的滋味,實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,班級(jí)每位同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,人人有責(zé),互相競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)形成人人有事做，大事小事有人做、有人管的局面。在帶班這幾年我總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)班干部管理班級(jí)能力的方法，不足之處還望各位同行指教。譬如，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在小學(xué)擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，缺點(diǎn)是太兇，經(jīng)常不能以理服人。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，文娛委員開(kāi)展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)
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