【正文】 象，為他們的工作創(chuàng)造良好氛圍，給班干部做堅強的后盾。領(lǐng)導(dǎo)力是一種集凝聚力、親和力、表達能力、團隊意識、服務(wù)熱情等一系列綜合素質(zhì)與一體的影響力。怎樣當(dāng)好一名班主任呢，我認為選擇和培養(yǎng)班干部非常重要。所謂運用之妙在乎一心。我想這也許就是毛遂所說的沒把錐子放進布袋之前，怎知他能否會脫穎而出呢?一個學(xué)期過去了，王麗娜同學(xué)和其他班委身上所需進行的教育工作還將是漫長的。由于選定臨時班委時選定的班長沒來報到，王麗娜同學(xué)便很偶然地當(dāng)上了高一四班班長。對待已經(jīng)任用的班委干部，我們要允許他們存在缺點和不足，要給他們足夠的機會，要耐心地教育和引導(dǎo)。干部管理他人的同時，自身也受到監(jiān)督。所以，必須加強監(jiān)督機制。于是，我便在宣傳部里增設(shè)了一個委員由劉娜同學(xué)兼任，這樣使她覺得自己付出的努力得到了老師的認可“活”沒有白干，劉娜同學(xué)的積極性更高了。第二，采取多樣方法，加強監(jiān)督機制。第一，要加強干部的責(zé)任感，提高干部意識。第三，前二者結(jié)合的方法：即可以由大家選出若干個候選人，由班主任從中選擇；也可以由班主任提供若干候選人名單，由同學(xué)們從中投票選擇。當(dāng)然，考慮到具體條件的變化及班主任的工作作風(fēng)不同，在其它一些情況也可以采用這種方法。有一批稱職的班干部，班集體建設(shè)中的各項工作便可以更順利的展開。本文將就學(xué)生干部隊伍建設(shè)中的選擇干部和培養(yǎng)干部等問題談一些看法。這種方法的優(yōu)點是便于工作即時展開，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。如何能夠使班干部對工作負責(zé)，自覺地主動工作。在干部的使用上要盡可能發(fā)揮每個人的能力，在崗位人員配備上要敢于打破常規(guī)?，F(xiàn)在，她已成為大家公認的優(yōu)秀干部。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護干部的一種有效手段。學(xué)代會的優(yōu)點在于，它從建制上就與“紀律委員”和“監(jiān)查委員”有著本質(zhì)的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班委分開，其本身仍然是干部，而學(xué)代會在行使監(jiān)督權(quán)力的同時，本身卻不是干部，不參加班委例會，不參與班委行使權(quán)力。班主任的工作不僅要善于使用干部，更重要地是要遏短揚長將我們的干部塑造成可用之材。她是老三十七中的畢業(yè)生，這給我從側(cè)面了解她提供了更便利的條件。但我卻得出了一個結(jié)論：對待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導(dǎo)比直接插手往往會效果更好。在實踐中不斷積累方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們的班主任工作便會樂在其中了。班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立三大意識：示范意識、集體意識、時代意識。只有百花齊放，才有一枝獨秀；只有萬馬奔騰，才有一馬當(dāng)先。對他們的工作能力、態(tài)度表示肯定。以堅韌性、責(zé)任心、進取心、感恩心為班級文化主題。在班主任的悉心指導(dǎo)下，創(chuàng)建好分工明確、責(zé)任到位的班干部隊伍，創(chuàng)建在成長中走向成熟，自己管理自己的優(yōu)秀班集體。第一，愛心與責(zé)任是教育留守兒童的前提?！标P(guān)愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育留守兒童，如果僅僅依靠班主任個人的力量，是遠遠不夠的。如果能借助社區(qū)和社會其他資源，多管齊下，共同配合，就會取得更好的效果。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：二、班干部的構(gòu)成與職責(zé)班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。區(qū)別于基本的班委管理，本人將班級管理又細分成以下方面： ?（1）組長 ?（2)課代表?(3)分管班長（班委）?(4)班長 ?(5)團支部期中班委又可細分為學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權(quán)，及時表揚和獎勵表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。初一新生，在軍訓(xùn)期間，我采取的是觀察為先，教師任命。但為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，培養(yǎng)班干部這分四步走，一定做到“放手而不撒手”。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。比如有同學(xué)違犯班規(guī)，班干部不能像班主任那樣直接批評同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會逐漸成熟起來。我們做班主任的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會做班干部工作的。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會議并不算是培訓(xùn)會議。半扶半放挽著走適度地加擔(dān)子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，跟班主任，各位班干部一起探討。）當(dāng)班干部工作還沒達到預(yù)期效果時，班主任要和他們一起切磋。班主任跟著左右手走班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒?！彼?，班主任就要用切實有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。三、班干部的管理與獎罰班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個學(xué)問，如何管理是一個課題！我個人認為，用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。第三周安排“綠色班級建設(shè)大實踐”，各班級再根據(jù)政教處的總體安排，制定出自己的活動計劃，這項任務(wù)就需要以班長、團支書（中隊長）為首的學(xué)生干部的參與，由他們出點子，定計劃，班主任作參謀與把關(guān)，月末再作總結(jié)匯報。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識增強，參與與管理意識增強。例如，我校很多班級都對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤，獎優(yōu)罰劣，使得很多班干部對自己要求嚴格，他們就怕在每月的班干部民主評議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評定，甚至評優(yōu)評先。（三）指導(dǎo)班干部正確處理好各種關(guān)系當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。個別班干部在工作取得一定成績后，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。第四篇：怎樣培養(yǎng)班干部怎樣培養(yǎng)班干部高2012級13班班主任馬洪超一 培養(yǎng)班干部的必要性。其次，增