【正文】 強班級的凝聚力要靠優(yōu)秀的班干部。所以，班干部是聯系班主任與班集體的一條重要的紐帶。作為班主任，日常工作千頭萬緒，再加上還要顧及教學工作，若不對這些或緊急或瑣碎的事情加以合理安排，往往顧此失彼，手忙腳亂。記得在我剛當班主任不久，新的班級剛剛組建，各個班委也是剛剛選出來。但另一方面，如果就這樣把他撤換掉，也會產生負面影響：首先，對他自身而言，主動辭職是一回事，被撤掉則會傷害其自尊，甚至被“貶為庶民”以后很可能破罐子破摔，成為新的勞動委員工作的障礙；其次，假如新的勞動委員工作也不盡人意，那還要繼續(xù)撤換嗎？這對班干部團隊的傷害是不言而喻的。因此，不到萬不得已，還是不要撤換班干。但是，實際情況并不令人滿意。對比之下，后者懊悔不已。有些話我班主任可以說，但從我嘴里說出來效果是不一樣的。而是應該給他們適當的指導，特別是整體上的把握，關鍵處的細節(jié)處理等，都應該由班主任去掌控一下。你會發(fā)現，有的班干部果決而失于細致，有的細致而缺乏大局觀，這些都是需要班主任點撥的?！保榱思訌妼记诘墓芾?，我設置了常務班長一職，并把考勤工作交給常務班長。這樣，他基本打消了辭職的念頭。有意識地培養(yǎng)班干部的組織能力、協調能力，和對事情的預見能力。我說：好啊，時間多長？地點在哪？有人占場地嗎？裁判是誰？上下半場各多長？體委幾乎沒哪一樣確定。假如你碰到另外一個班的同學，跟他說：嘿，兄弟伙，我們打場比賽！那位同學說：要得，誰怕誰！然后某月某天你們跑到籃球場準備開戰(zhàn)，事到臨頭發(fā)現，裁判、觀眾很不好找，整個比賽一團糟。只有精心的策劃和準備，才能組織出高水準的活動。三尾聲常常聽到老班主任說：“班干部是要培養(yǎng)的。雖然我所任教的是中年級，但孩子們人小心卻大。我們要做的是，保護孩子們身上那些積極的因素，引導他們做得更好。另外，因為沒有別的同學與他競爭，也就少了一份工作的主動性。在競選班隊課上，他們一個個有備而來，表決心，說能力，講方法。我在上學期的班干部工作中取得了一定的成績，得到了老師和同學們的信任與支持。做一個合格的、優(yōu)秀的班干部，我想首先要思想好、學習好、身體好。二、小組長輪流上崗還有一小部分學生班干部當不上，可他們也渴望進步。雖然管的事情不多，但也鍛煉了每個學生的組織管理能力，也進一步增強了學生的責任心和集體榮譽感。我經常對班干部說，要求同學們做到的，你先自己要做到。在班級各項檢查中，對同學應表揚為主，批評的話要批評得準確。不但減輕了老師的負擔，使班級管理更為科學性，而且學生也得到了鍛煉。如紀律委員在檢查排隊紀律，班干部就要帶頭安靜排隊，學習委員早上沒到，其他委員就要主動上臺領讀等。多表揚，少批評。為此，我們還經常召開班干部會議，在會議中，總結工作的成績與不足，互相提醒，共同進步?？扇绻麤]有外界的觸動，他們也許就會一直默默無聞，而如果這時給他們一點機會，他們也許也能迸發(fā)出讓人意想不到的能力。請大家投我一票吧！梁鎂燃后來，這位同學當上了班里的學習委員兼語文科代表，她感到無比的自豪與光榮?，F在，我決定在新的學期里改掉這些毛病。如果競選這個崗位的幾個同學確實很優(yōu)秀，名額也可擴大至2人，由他們分工合作。這樣，班級工作就不能更好地開展。如果班干部全由成績拔尖的同學擔任，很有可能產生“老班長”、“老學習委員”等。每個孩子都有表現自己的欲望，他們大多想當一回班干部，為大家服務，同時展示自己的才華。于是我在每天與他們相處中，不斷思考：怎樣才是合適的？因為面對一件事，你會有多種選擇——選擇多了，也是令人煩惱的事吧！看來這“培養(yǎng)”二字，學問很大，我所知道的也只是九牛一毛而已。萬不能自覺或不自覺中，把班干部作為其他同學的對立面去宣傳，不要讓大家覺得他們是“班主任的爪牙”，是凌駕于其它同學的“有權階級”。比如球賽，最好先在班上說一下，多找?guī)讉€人負責后勤工作，包括啦啦隊、飲水、教練（叫暫停所需）等等，然后兩個班對接好，時間定好，也要想到萬一天氣異常，需要推遲該怎么辦，諸如此類。事后我給班委開了個短會，告訴他們，他們在課外組織有益的活動，我支持。星期三的第三節(jié)是鍛煉課。我告訴他，當有人同你爭辯時，你不要和他糾纏，只需微笑著跟他說：我真的只是公事公辦，記下時間而已，要不，你去找馬老師說說？這樣，把這種敏感的事情推到我這里，做到既能開展工作，又不傷同學之間的感情。聽了他的講述，我首先肯定了她這段時間以來的工作成效，告訴他工作中當然會遇到困難，但遇到困難應該想辦法解決，而不是第一時間逃避，只有迎難而上，才能得到鍛煉、提升自我，要把它看作是挑戰(zhàn)、是機會。教會他們怎樣處理和同學的關系，教會他們怎樣調動同學的積極性。手把手地去教給他們如何組織一個有聲有色的班會，讓他們學到做事的方法遠比事情本身更重要。于是我反思，發(fā)現有我的原因。最后一個環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，問題較大的就是這里。小品的大致情節(jié)是這樣的：十年后的某天，幾個昔日的同學重聚，境況卻有如天壤。一次班會，我把主題想好了，是關于《珍愛生命，遠離網游》的，我提前一周把任務布置了下去。經過交談，他認識到錯誤，向我保證自己會以身作則把工作做好。私下里同學還是有些不滿的，甚至有其他班委跟我建議說，要不要換個勞動委員。二培養(yǎng)班干部要注意方法。實際上，班主任如果不積極培養(yǎng)班干部，充分調動他們的積極性，而只是事必躬親，埋頭苦干，其辛苦自不必言，更值得注意的是，班級表面雖好，實際上一旦脫離班主任就是一盤散沙，這樣的班級當然不能稱之為有凝聚力的班集體。甚至，班干部所起的作用是班主任不能替代的。學生的能力，不僅是指他們在文化課上所獲的的知識，也包括他們日常生活中處理問題，以及與他人溝通、協調的能力。[結束語] 如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何選拔和培養(yǎng)班干部就是這門藝術中的重中之重了。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。嚴格要求，促進成長對班干部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班干部首先要做到、做好。（二）做好班干部的貼心人與參謀班干部隊伍形成以后，班主任要熱情扶持，細心指導，既不包辦代替，也不撒手不管，對于班級事務，要耐心地做好參謀，鼓勵班干部大膽實踐，一旦工作出現偏差，不要一味指責，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結合的方法才能進一步鍛煉班干部的工作能力。我認為，培養(yǎng)班干部可以從以下幾個方面入手：（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質和忠實工作作風對于選出的班干部，班主任應向其明確思想作風的要求和工作規(guī)范，使班干部隊伍素質建設有據可查，同時也可通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部接受學生監(jiān)督以便及時發(fā)現他們問題，妥善解決。我所教的06屆和07屆都被評為福建省“優(yōu)秀學生干部”的洪燕輝和陳鈺瑩兩位同學，她們就是在我們學