分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計15篇-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 是怎么想的?)兩個手指頭呢?(板書:1/5 2/5)師:大家能比較出這兩個分?jǐn)?shù)的相同點和不同點嗎?三、新課教學(xué)(一)同分母分?jǐn)?shù)師:如果把這兩個分?jǐn)?shù)也合并起來,結(jié)果是多少?肯定嗎?可我上二年級的女兒不這樣認(rèn)為?她認(rèn)為是3/10(板書),而且她振振有詞地找到了理由,你們和我一起做一做,左手用1個手指表示1/5,右手用兩個手指頭表示2/5,合起來3/10。教學(xué)重點： 探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教學(xué)目標(biāo),理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,以及同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。（學(xué)生板演）解方程：（請學(xué)生來板演，并集體訂正，注意化簡。1歸納分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和(整數(shù)加減混合運算的運算順序)相 1121121（+）205205同．沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算順序是(從左往右依次計算)；有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序是先算(括號里面的），后算（括號外面的）。并總結(jié)（1）兩數(shù)成倍數(shù)關(guān)系是，最大的那個數(shù)就是最小公倍數(shù)。減法：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。三、小組合作、復(fù)習(xí)內(nèi)容。師：下面老師和你們一起來理順這一單元的知識點。大家知道在《西游記》當(dāng)中誰最三心二意，做事最馬馬虎虎，最好吃懶做嗎？（知道，豬八戒）對了，話說又一天啊，豬八戒又在偷吃東西了，結(jié)果就被大家發(fā)現(xiàn)了，1他呀就爭辯說他只吃了一點點，第一次吃了一張餅的3，第二次吃了這張餅1111112+=+=的4，他一共只吃了這張餅的3412，孫悟空說他吃了347，沙僧說111+=347。六、復(fù)習(xí)過程:一、課前游戲：同學(xué)們希望猜謎游戲嗎？（喜歡）好，那我們先來個“在分?jǐn)?shù)中找成語”。進(jìn)一步運用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計算。第一篇：分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計1《分?jǐn)?shù)的加法和減法》教案一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：人教版五年級下冊第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法（課本139頁）。三、復(fù)習(xí)重點：提高學(xué)生熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的計算的能力。出示卡片：例：（三心二意）23 11741（九牛一毛）（七上八下）（五湖四海）（一心一意）9851同學(xué)們真棒，全部都被你們猜中了。他吃了師：你認(rèn)為他們說的對嗎？（不對）看來分?jǐn)?shù)的加減法確實很容易出錯。梳理內(nèi)容：同分母分?jǐn)?shù)加減法（注意計算結(jié)果要約分）（1）分?jǐn)?shù)加、減法的含義（2）同分母分?jǐn)?shù)的計算方法異分母分?jǐn)?shù)加減法（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分）（1）異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法（2）減法減法的計算方法分?jǐn)?shù)加減法混合運算（1）、不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算（2）、帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)（簡便運算）學(xué)生交流時，采用邊展示邊補(bǔ)充的合作方式。剛才經(jīng)過大家的努力我們把分?jǐn)?shù)的加減法這一章的內(nèi)容列出了一個提綱，但是我們復(fù)習(xí)可不能浮于表面哦，現(xiàn)在我們就分組討論復(fù)習(xí)具體的內(nèi)容?？谒?。（2）兩數(shù)互質(zhì)時，最小公倍數(shù)就是它們的乘積。四組：脫式計算。）ｘ＋121631x=+x= 25341151=ｘ－= 20212211573711(+)++ 661371818五、能力提升——解決問題同學(xué)們真行，看來小小問題是難不倒你們那！我們的數(shù)學(xué)源于生活，那么知識最終還是要運用到生活中，下面我們就來看看幾個關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法知識的幾個問題，大家有沒有信心解決它？（有）出示問題：，李麗用了他們倆誰跑得快？，第一次截去子全長是多少米？3對比練習(xí)（1）.一根4米長的繩子，第一次剪去，第二次剪去，還剩下這根繩子的幾分之幾？（2）.一根4米長的繩子，第一次剪去米，第二次剪去米，還剩多少米？，園里種茄子的面積占總面積的,種辣椒的面積占總面積的，剩下種的是蕓豆。,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點： 異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過程。師:究竟誰的對?請說明理由。師:1+2=3與1/5+2/5=3/5有聯(lián)系嗎?想一想它們的算理一樣嗎? 師:對,它們的算理是一樣的,只是計數(shù)單位發(fā)生了變化而已。引導(dǎo)學(xué)生約分。(2)板書講解。這句話是怎樣產(chǎn)生的呢?(課件)師:今天,我們走進(jìn)了分?jǐn)?shù)的世界,卻并沒有“掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里去”,輕而易舉的學(xué)會了分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教學(xué)過程一、觀察場景，感知物體的有序排列（出示教材例1的場景圖）再過幾天，就是國慶節(jié)了，許多公園街道場館到處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)出一派歡樂喜慶氛圍。全班交流三種物體排列的規(guī)律時，讓學(xué)生一邊指圖一邊說。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。教師提問：你一共畫了多少個“圓”？（2）分類的策略：左起，第5??盆都是藍(lán)花，第6??盆都是紅花。教師提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：○●○●○●○●??強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？：對于這幾種方法，你有什么想法？還有什么不明白的地方？三、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法“試一試”第1題（彩燈圖），學(xué)生嘗試解答。如果有學(xué)生沒有意識到計算的方法簡捷性，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，加以引導(dǎo)逐步體會。問:余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？余數(shù)是2是紅旗。，掌握約分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減運算的計算方法，會正確進(jìn)行計算。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。(舉例說明）看大頭娃指著“ 9 ”，它怎么來的？同分母分?jǐn)?shù)怎么加減？計算過程怎么寫？（）不變，（）。教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。B、同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。課后反思：第四篇：分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計分?jǐn)?shù)
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