【正文】 學生主體地位在課堂上，我們應該盡量將時間讓給學生探究問題，而我現在還讓得不夠，只能是個及格的老師而不是個好老師。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。在取得了良好的教學效果的39。每課結束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結，達到知行的統(tǒng)一。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思想品德學科，培養(yǎng)良好的心理品質。鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。努力學習，提高專業(yè)理論水平。認真細致的批改學生的作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。開學已經有一段時間了，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。學情 分析初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。本節(jié)是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。教有法，但無定法。２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，積極參加新課標的培訓學習和白板培訓學習并滲透到教學中去，使教學更有說服力。教學效果較好。接下來我將從以下三個方面進行全面反思。第一篇：八年級思想品德上冊教學反思八年級思想品德上冊教學反思本學期我擔任了八年級5個班（45678）思品教學工作。一、主要做好了以下幾方面工作：教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、新的課程標準。虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。激發(fā)學生興趣，提高學習成績：優(yōu)化課堂教學。嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授做人的道理。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，特別是在班上對作業(yè)認真的同學進行表揚，但對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。３、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。努力學習，提高自身素質，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲，也相信每一節(jié)課都是有效的！第二篇：八年級思想品德教學反思八年級思想品德教學反思15篇八年級思想品德教學反思1教材 分析新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。接下來我將從以下幾個方面進行這一階段的反思和總結。并不斷的復批，教學效果較好。平時注重再學習，瀏覽百科，不斷的跟周圍的同事甚至是學生尋求更好的技術支持，并攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。立足課堂教學，指導學生學習：要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結的習慣，提高學生的總結能力，獲得了明顯的學習效果。同時教研教學工作中也存在了很多問題：由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。在找到了自己的努力和不足之后，也看到了自己今后努力的方向：將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。教學既是一門科學，又是一門藝術。上不好課的根本原因在于自己沒有從根本上改變教育教學此文轉自觀念，思想中還有傳統(tǒng)觀念在支配著自己。只有如此，學生才會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。教學手段武裝自己，更新教育教學此文轉自觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進的理念引領自我、完善自我、發(fā)展自我。第四、注重過程管理，提高課堂效益。預習內容以小組為單位進行展示，探究以小組為單位交流。問題的設計、材料的選擇都從學生的實際出發(fā)。有時討論很熱烈，卻沒結果；有時小組內不能形成統(tǒng)一觀點。八年級思想品德教學反思5現在思想品德課該怎樣上為了學生的一切，為了讓學生的主科學得更好，發(fā)展更好，有前途，讓學生多學，保證他們的學習時間，在這新形勢下，我要求學生早自習必須讀英語、語文，課外活動做數學，兩節(jié)晚自習再學習語、數、英、理化。因此，我想叫學生課空預習所學的知識，課上加大課堂的效率，爭取讓學生當堂達標，那可不是簡單的畫畫背背，而是在活動中感悟，理解，掌握并運用知識。五是深化練習，當堂達標。因此，要通過活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。教師應該注意有意識地給學生以積極的心理暗示，而避免消極的心理暗示，注意引導學生變消極的自我暗示為積極的自我暗示，例如在考試心理的調整中引導學生變“我一點沒底，我恐怕要考砸”為“別人行，我也行”。使學生在積極的氛圍中接受教育，促進學生產生積極的心理傾向。優(yōu)點：教學設計別具新意，在重難點的處理上采用情境教學法，材料教學法，貼合學生生活實際，水到渠成。5．教師思路明確，板書合理不足：關于學生的調查結果，應該不僅出現結果，也出示相應的結論，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。如在新課導入上，我選取廣州白云機場中乘客與乞丐發(fā)生的故事為素材，激發(fā)學生思考：乞丐也有尊嚴嗎？本故事較能吸引學生，激發(fā)學生的學生熱情，課堂上不少同學都富有自己獨特個性的見解，讓作為老師的我都為他們的精彩發(fā)言而贊嘆不已，自然就得出“人格尊嚴不能辱”這一教學主題。讓學生積極參與，教師的作出適時、適當的點撥和評價，力求“授之以魚不如授之以漁”。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的`組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。不足之處在于課堂容量太大，有些知識點欠深入，學生回答問題可能只顧及部分學生，沒有照顧到全。新課問題設計盡量注重基礎，由淺入深，難度太大的問題可以分解成易于學生認知的幾個小問題。八年級思想品德教學反思10人教版八年級思品（下）第六課題為《終身受益的權利》，其中第二框題為《珍惜學習機會》。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學兒童事例，也有我國貧困山區(qū)面臨失學的兒童的相關圖片及他們非常珍惜學習機會刻苦學習的圖片，藉此讓學生通過對比,更加珍惜學習機會,形成樂于學習的良好氛圍。在設計本課時，我設計課堂上，學生們通過學習《義務教育法》通過收集的材料，及身邊的事例展開了討論，對自己的學習生活有了新的領悟，并懂得要珍惜自己的學習機會，努力學習。我通過講現代社會對勞動者的要求，《勞動法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。學生通過課本知識的學習及看得見、摸得著的新鮮生動的事例，真正意識到現在出去打工是對人生不負責任的表現也是違法的行為?！彼计氛n是培養(yǎng)學生思想道德行為的課程，而品德不是說教就可以培養(yǎng)的。還要結合社會和學生的實際深挖教材背后的東西，挖掘生活中點點滴滴的感受，點亮學生心靈的蠟燭，成為真善美的積極傳播者。假如我是自己的朋友,我希望我自己”。培養(yǎng)以及全面素質的提高。通過這次的講課，我收獲了很多很多。這些應該在備課上早早預料到，并且修改。我講的過多，沒有給學生留有更多思考的時間，不相信學生，應該大膽放手讓學生去解決。聯系身邊的實例，讓學生去明白思想品德課對今后的學習工作的作用，去對這門學科感興趣，提高成績。積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學生都能成為學習的主人，活動的實踐者，同時要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育和自我教育的目的。但是在教學設計中也存在一些不如意的地方，比如教學設計的39。二、試題分析從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠扎實。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。教學中重要在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。關注過程，引導探究創(chuàng)新?！皳Q位認知——假如我是”設計角色:“假如我是老師,我希望我的學生。我在總結的時候,充分肯定了這些看法,有的同學的看法甚至超出了我課前的預計,既有師生互動,又有生生互動,學生的討論既源于課本,又高于課本,可以說是意外收獲。八年級思想品德教學反思2人教版八年級思品（下）第六課題為《終身受益的權利》，其中第二框題為《珍惜學習機會》。其中有日本地震、利比亞戰(zhàn)火中失學兒童事例，也有我國貧困山區(qū)面臨失學的兒童的相關圖片及他們非常珍惜學習機會刻苦學習的圖片，藉此讓學生通過對比,更加珍惜學習機會,形成樂于學習的良好氛圍。在設計本課時，我設計課堂上，學生們通過學習《義務教育法》通過收集的材料，及身邊的事例展開了討論，對自己的學習生活有了新的領悟，并懂得要珍惜自己的學習機會，努力學習。我通過講現代社會對勞動者的要求，《勞動法》明確規(guī)定任何單位不給用童工。學生通過課本知識的學習及看得見、摸得著的新鮮生動的事例，真正意識到現在出去打工是對人生不負責任的表現也是違法的行為?！彼计氛n是培養(yǎng)學生思想道德行為的課程，而品德不是說教就可以培養(yǎng)的。還要結合社會和學生的實際深挖教材背后的東西，挖掘生活中點點滴滴的感受，點亮學生心靈的蠟燭，成為真善美的積極傳播者。每上完一節(jié)課總感覺我自己做的不夠好的地方還有很多，今后我一定要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在課堂中不斷完善自己，提高自己的課堂駕馭能力，做一名學生喜歡的老師。特別是講解朋友圈是青少年交往的主要內圈，曾經對此很迷惑，青少年內圈交往就交往唄，還怎么又冒出了朋友圈呢？！這幾年同學聚會，突然發(fā)現，一個人交往圈子無論多大，真正交往的就那幾個知心朋友而已。今年上課跟學生溝通起來突然覺得很自然、真實。因為現實中這樣的案例很多。八年級思想品德教學反思5生活化和活動化交互響應，充滿了生命力。教學組織者從課外社會調查到課堂內的調查匯報探究，從生活資料展示到生活話題討論，從課堂教學目標達成到課外社會活動實踐，活化了教學資源和教學形式，實現了“教學服務于學生生活”的課程教學理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學的一大亮點。另外，從好的教學設計到一堂成功的課，不是預先準備就能全部解決的。思品教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。對教師和學生在課堂教學中地位的認識《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學生的自學理解提供了條件。堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持！總之，思品教學不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，真正讓學生學會生活，學會做人。八年級思想品德教學反思8教材 分析新課標要求注重學生的情感體驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。教學改革任重而道遠，為人師者要上下求索，真正找到適合學生學習的好方法，師之幸，生之幸也。實際教學中發(fā)現教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現課堂教學時間不足的現象。我在教學設計上，盡量從學生生活實際出發(fā)，選取學生感興趣的生活情景，構建生活化課堂，激發(fā)學生學習的積極性。整堂課讓學生處于積極的思維活動中，組內相互合作，同學們從團結合作中學會了知識，學會了交流。（2）教師角色的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用