【正文】 4個(gè)字，最多6個(gè)，每節(jié)課寫2——3個(gè)字。初步感受漢字的形體美。不是超高就是超低。絕不僅限于寫字教學(xué)。小塔子中心校、（西官中心校）及北票市的全體老師，他們懷著對(duì)漢字的敬畏之心，堅(jiān)持指導(dǎo)、訓(xùn)練孩子們寫得一手好字，提醒我們不要做數(shù)祖忘典的新文盲。國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了，新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生寫漢字有了明確的硬性規(guī)定，義務(wù)教育九年的每節(jié)語(yǔ)文課上都要有10分鐘的寫字，高考試卷錯(cuò)別字減分越來(lái)越重。漢字作為一種書寫形式，它決定了文明的形態(tài)，決定了我們對(duì)于作為中國(guó)人自身特質(zhì)的一個(gè)認(rèn)識(shí)，中國(guó)人的一切情感，都藏匿在小小的方塊字中，漢字反映了一個(gè)人的文化內(nèi)涵和性格雅趣，所以寫漢字不僅是一種文化的體現(xiàn)，更是一種文明的傳承。說(shuō)實(shí)話還真是感悟良多?！睂W(xué)校搞課改——導(dǎo)學(xué)稿教學(xué)，教室四周近十塊黑板，開始上課，學(xué)生們自告奮勇的站到小黑板前書寫自學(xué)成果，有寫字詞的，有寫體會(huì)的，滿滿的十幾黑板，學(xué)生寫字情況慘不忍賭，挑不出幾個(gè)像樣的字，全班50幾個(gè)學(xué)生竟沒有一個(gè)寫字稍好一點(diǎn)的。臣子恨，何時(shí)滅。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。”《中國(guó)青年報(bào)》一項(xiàng)調(diào)查顯示：2072名受訪者中83‰的人承認(rèn)寫漢字有困難。于是我們調(diào)整了工作思路，擬定開展“名師引領(lǐng)、分年段、單一主題的教學(xué)研討”活動(dòng)。也因此，今年4月份教育局李淑惠局長(zhǎng)親自主持成立了朝陽(yáng)市歷史上第一個(gè)名師工作室，“朝陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文名師工作室——趙雪晶工作室”。正如高爾基有言：識(shí)字是啟迪心智，使它認(rèn)識(shí)過(guò)去的事情，現(xiàn)在的生活，以及人們對(duì)于未來(lái)和明日的計(jì)劃的一種手段。許多智力活動(dòng)都能使孩子聰明起來(lái)，在課堂中，我還采用了比賽讀、開火車讀等有趣實(shí)用的方法，除此之外，我還在班里開展評(píng)比“識(shí)字能人”“識(shí)字標(biāo)兵”“識(shí)字小老師”等小稱號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)漢字的興趣?！罢遗笥选币彩俏視?huì)常用的一種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字總會(huì)覺得單調(diào)枯燥，可是能通過(guò)自己的努力找到生字的朋友，這是學(xué)生最樂意的了。玩是孩子的天性，游戲理所當(dāng)然成為孩子的愛好。這樣的例子在教學(xué)過(guò)程中還有很多很多，不僅吸引了孩子們的注意力，還能讓他們愉快的認(rèn)識(shí)這些神奇的漢字。我并沒有就此打住，因?yàn)檫€有個(gè)“訴”字緊跟在后邊。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，漢字那么美,我為什么不去努力探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子們從現(xiàn)在開始喜歡上他？一次語(yǔ)文課中，其中一個(gè)字是“告”字，我沒有急于告訴孩子們這個(gè)讀什么，也沒有拼音，我采用了猜謎語(yǔ)的方法。看教材，讀課標(biāo)，了解到低段的語(yǔ)文不需要過(guò)多講解課文內(nèi)容，也不強(qiáng)求孩子會(huì)寫很多的字，而更多的是認(rèn)識(shí)他們，識(shí)字教學(xué)也就順理成章的成為了小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。第二篇：低年段識(shí)字教學(xué)心得低年段識(shí)字教學(xué)心得雖已在教學(xué)崗位上十年有余，也一直教學(xué)語(yǔ)文，但教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文還是第一次。生字回文（在讀文，通過(guò)讀文回顧生字）（二）第二課時(shí)（3 分鐘）（生字再認(rèn)，復(fù)習(xí)鞏固（注重語(yǔ)境篇章）復(fù)習(xí)第一課時(shí)的生字或在小黑板上呈現(xiàn)第一課時(shí)中學(xué)生組詞說(shuō)過(guò)的話。帶拼音識(shí)字224。（10 分鐘）（自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展閱讀，體會(huì)運(yùn)用）（10分鐘）（口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐運(yùn)用：組詞造句）體現(xiàn)“用”生字、初期階段組詞、造句。第一篇：低年段語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)重點(diǎn)一、低年段語(yǔ)文識(shí)字課教學(xué)重點(diǎn)（每一個(gè)時(shí)間段可以有2分鐘左右的靈活機(jī)動(dòng)?！艄膭?lì)用學(xué)的生字來(lái)編成一段話。去拼音詞語(yǔ)（組詞、造句、說(shuō)話）224。，整體感知（17 分鐘）品讀課文，理解主題（低年級(jí)要注意朗讀指導(dǎo)）。魯迅說(shuō)過(guò)，識(shí)字，是一切探求之起步。這讓我教習(xí)慣了高段語(yǔ)文的人一頭霧水，不知所措，更不知道怎么去讓孩子認(rèn)識(shí)這些復(fù)雜的漢字，我也清楚古板的一唱一和很難讓孩子記住，這樣只會(huì)加重他們嗓子的負(fù)擔(dān)，卻收不到任何的實(shí)效，我開始努力的尋找方法，也就開始了摸著石頭過(guò)河的低段識(shí)字教學(xué)，時(shí)至今日，回憶過(guò)程中的點(diǎn)滴，教學(xué)識(shí)字讓我快樂著，收獲著。老師：“老師有個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜，謎底就在我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新朋友中，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)他哦？”孩子們都屏息聆聽，“一口咬掉牛尾巴”。我開始了我無(wú)厘頭的故事編創(chuàng)，老師：“從前，財(cái)主家的狗一口咬掉了一戶農(nóng)家牛的尾巴，財(cái)主據(jù)不賠償，農(nóng)家沒辦法，只好去官府告狀（此處不僅突出了‘告’字，還組了一個(gè)詞：告狀），告狀得原原本本的告訴縣太爺呀，所以‘告’字還有個(gè)朋友‘訴’，他是‘言’字旁。二、借游戲輔助，調(diào)學(xué)生興趣。在教學(xué)一些比較抽象的漢字時(shí)，我開始嘗試多種游戲來(lái)助推他們的識(shí)記。我會(huì)將一個(gè)詞語(yǔ)里面的字打亂放在課件中，然后通過(guò)學(xué)生的觀察后找到她們，讓她們?cè)谝黄?，然后拼讀出來(lái)，她們找到好朋友了，學(xué)生也就記住了這些抽象的生字以及他的朋友，根據(jù)詞語(yǔ)的難度，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用這對(duì)詞語(yǔ)好朋友說(shuō)一句話，能認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，還能用他們說(shuō)話，這是識(shí)字最大的收獲！學(xué)生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。把需要識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字。因此，識(shí)字可以把人和人聯(lián)結(jié)起來(lái)，也就是說(shuō)，可以使人接近世界。朝陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文工作得到了多方認(rèn)可，在坐各位功不可沒，所有語(yǔ)文教師功不可沒。本次會(huì)議將要進(jìn)行的是民族傳統(tǒng)文化精髓——漢字書寫及低年段閱讀教學(xué)兩個(gè)專題的研討。更多的中國(guó)人普遍出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。三十功名塵與土，八千里路云和月。駕長(zhǎng)車踏破、賀蘭山缺。當(dāng)問及時(shí)校長(zhǎng)長(zhǎng)嘆，全校2000多學(xué)生連200個(gè)寫字好的都找不出來(lái)，1‰都沒有。漢字，作為傳統(tǒng)文化的重要載體，記載著中國(guó)文化的變遷，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之精髓。如今這些卻在電腦和手機(jī)的沖擊下面臨危機(jī)。更多有責(zé)任感的教育工作者挺身為拯救國(guó)家民族的文化根本積極行動(dòng)，做著不懈努力。謝謝你們！謝謝！熱愛漢字，寫好漢字，捍衛(wèi)中華祖先的文化根本，從我們做起，從今天做起。老師們每個(gè)學(xué)期都應(yīng)該坐下來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，反復(fù)研究課標(biāo)：課標(biāo)要求的到底是什么？年段提出的要求要細(xì)分，每個(gè)年級(jí)的要求是什么？每個(gè)學(xué)期的要求又是什么？這樣才能搞清楚，半學(xué)期里領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)哪些東西。課標(biāo)關(guān)于低年段識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)（要求）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)認(rèn)（334）個(gè)。（要學(xué)習(xí)查字典）?！J(rèn)識(shí)1588個(gè) 語(yǔ)文版：一年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫的字是（116）個(gè)，每課書4個(gè)字，最多6個(gè)，每節(jié)課寫2——3個(gè)字。二年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫的字是（248）個(gè)，和上冊(cè)相差無(wú)幾。每節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生寫4個(gè)字?？v觀整個(gè)低年段會(huì)認(rèn)的字是1600個(gè)左右，其中的808——866個(gè)要求會(huì)寫，這些要求會(huì)寫的字都必須在課堂上指導(dǎo)完成，達(dá)到百分百的正確。經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，學(xué)生的寫字識(shí)字能力與水平定會(huì)飛躍提高，以后的識(shí)字寫字任務(wù)就事半功倍了。每一個(gè)漢字都凝聚著民族五千年?duì)N爛悠久的歷史文化，（從竹簡(jiǎn)刻字演化到今天的簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)了多么漫長(zhǎng)繁復(fù)的過(guò)程）。我們的學(xué)生也從眾，課堂發(fā)言的從眾極其嚴(yán)重。所以說(shuō)，練字的過(guò)程也是訓(xùn)練孩子做個(gè)好人的過(guò)程。會(huì)認(rèn)的字再現(xiàn)認(rèn)識(shí)即可，會(huì)寫的字要達(dá)到“三會(huì)”——會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)用。最后，每個(gè)學(xué)期識(shí)字寫字的不同標(biāo)準(zhǔn)（要求）。（我懷疑，此時(shí)剛剛7歲的小孩會(huì)觀察嗎？不要問：哪里應(yīng)該注意呀？哪里要提醒別人啊等等。而且讀那幾遍課文主要是為了加深學(xué)生對(duì)生字的強(qiáng)化鞏固，一點(diǎn)都不存在理解課文內(nèi)容的要求。另外：要想真的把字寫好，好的寫字姿勢(shì)是至關(guān)重要的。（坐直、雙腳踏地與肩同寬、打開臂端坐。同桌之間可以互