【正文】 講解物理變化和化學變化的概念和用分子的有關(guān)知識解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。同步第六單元初中化學下冊教案《原子》 知識目標：通過水電解實驗，學生知道另一種微粒原子的概念；學生會比較原子與分子的異同；從微觀粒子角度認識化學變化和物理變化的區(qū)別并認識化學反應的實質(zhì)。正如我們不能講一個動物，但可以講一種動物。教學重點單質(zhì)、化合物、氧化物的概念 教學難點 元素概念 教學過程教師活動學生活動 指導學生閱讀 閱讀課本并思考自學提綱：什么叫元素？元素與原子有什么區(qū)別與聯(lián)系？地殼中含量最多的元素是哪四種？元素符號有哪幾層含義？元素有哪幾種存在形式？單質(zhì)、化合物、氧化物的概念？ 小結(jié)：具有相同核電荷數(shù)的同一類原子總回憶原子結(jié)構(gòu)及質(zhì)子稱為元素數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之補充說明：有些原子質(zhì)子數(shù)同，但中間的關(guān)系。準確敘述元素符號的含義。同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不同。例水不斷地細分下去，可以得到水分子的微粒。實驗：（1）加熱氯酸鉀，用帶火星木條檢驗是否有氧氣產(chǎn)生；（2）在加熱后的氯酸鉀中加入MnO2，用帶火星木條檢驗是否有氧氣產(chǎn)生；三、裝置：鐵架臺、酒精燈、試管、單孔塞、導管、集氣瓶、水槽連接：從下到上，從左到右。實驗室制氧氣的藥品、反應的文字表達式。通過對催化劑概念的學習提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。能復述催化劑的概念并說出其在化學反應中的作用。板書： 燃燒條件：（1）、溫度達到著火點（2）、有充足的氧氣。緩慢氧化？利？害？舉例說明。學會用辯證的方法（一分為二）看問題。技能目標：提高觀察、提出問題的能力。[課后記] 教材內(nèi)容選擇貼近學生生活，能在輕松的氣氛中使學生體會科學探究的樂趣，學生的學習興趣較濃。[學生活動]分析P16的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ； 。[學生活動]請你提出一個影響蠟燭燃燒時間的因素，并進行探究活動。[學生討論]怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問題？①時刻保持一顆好奇心；②學會質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論；③善于變換角度看問題；④善于觀察；⑤善于從生活實際中發(fā)現(xiàn)和提出問題……[教師講解]金剛石、石墨、c60的有關(guān)知識拓展。第一篇：初三化學教案初三化學教案全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計薦上教版九年級化學教案全套薦人教版初中化學教案(很實用)薦化學教學設(shè)計范例薦中學化學教學設(shè)計、案例與反思(3000字)薦人教版初中化學教案大全 [1500字]第二篇：初三化學教案初三化學教案化學教學案課題名稱：第一單元化學改變了世界第二節(jié)化學之旅 課型：新授課 課時安排：2課時 教學目標：。教學過程：[創(chuàng)設(shè)情景]同學們怎樣才能學好化學呢？一、從問題開始[學生閱讀]體驗科學始于問題。二、通過科學探究解決問題[活動天地]以蠟燭燃燒時間長短的探究為素材，體會探究活動的各個環(huán)節(jié)。[學生自學]化學探究實驗報告的規(guī)范格式。[課后作業(yè)] 針對影響蠟燭燃燒時間的因素提出自己的問題，建立猜想和假設(shè)，設(shè)計出實驗，并借助家中的器材進行實驗。能說明爆炸和自燃的原因。情感目標：通過對自然現(xiàn)象的分析提高學生探索自然的興趣。觀察實驗 指導學生閱讀課文并準備回答： 看書什么是燃燒？燃燒的條件？如何用實驗驗證？滅火原理？常見方法？爆炸原理？利？害？舉例說明。結(jié)合日常生活常識談談你曾見過的滅火方法。知道實驗室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）并能說明原理。技能目標：通過觀看教師的演示實驗提高對實驗的觀察、比較能力。教學重難點：實驗室制取和收集氧氣的原理和操作步驟 教學過程：教師活動安排學生看書并思考下列問題。工業(yè)上又叫觸媒。教學重點：分子的概念，分子運動論的有關(guān)內(nèi)容 教學難點：對微觀粒子的想像能力教學準備：鐵架臺（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯兩只、蒸發(fā)皿、鑰匙、試管、量筒、橡皮塞、鑷子、細鐵絲、火柴、碘、蒸餾水、淀粉試紙、饅頭、酒精 教學過程：教師活動引入：在自然科學第一冊第一章中我們學習過物質(zhì)可以不停地分割，得到微粒。分子很小。記住常見的元素符號，能正確書寫元素符號。能力目標提高閱讀能力分析判斷能力 情感目標認識辯證唯物主義世界觀世界是物質(zhì)的。原子既能講種類也能講個數(shù)。練習：下列物質(zhì)是單質(zhì)的是、是化合物的是、是氧化物的是SO2I2H2Fe3O4H2SO4H2OP2OP4HeHCl 課堂作業(yè)：作業(yè)本第六節(jié)：元素 元素符號 課外作業(yè)。能力目標：培養(yǎng)學生形象思維能力培養(yǎng)學生分析與歸納的能力 情感目標：認識物質(zhì)世界是運動的和物質(zhì)的可分性 教學重點：原子的概念，原子與分子的區(qū)別 教學難點：相對分子質(zhì)量的計算教學準備：水電解器、10%NaOH溶液、學生電源、導線、酒精燈、線香、水、教學過程： 第一課時教師活動復習提問：什么是分子？用分子的知識解釋空氣是混合物，氧氣是純凈物。水分子就是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。原子的概念？ 化學變化中的最小微粒。甲烷CH二氧化碳CO2 分子與原子的相似點： 氮氣N2（1）小（2）運動（3）間由原子構(gòu)成的物質(zhì)有： 隔（4）有質(zhì)量（5）構(gòu)成物碳、硅、金屬等 質(zhì)的一種微粒(6)同種原子性質(zhì)相同不同種原子性質(zhì)不同 作業(yè)：自然同步第五節(jié)15題第二課時：教師活動學生活動復習提問：回答問題：化學變化的實質(zhì)？ 實質(zhì)：分子分解成原子，原子再重新分子與原子的異同？ 組合成新的分子 布置自學：相同不同點原子結(jié)構(gòu)的初步知識點 分微?；瘜W構(gòu)成物質(zhì) 設(shè)計意圖子 運動有質(zhì)量有原間隔 子反應中能再分 化學反應中不能再分能構(gòu)成分子，也能直接構(gòu)成某些物質(zhì)看書思考：原子由哪兩部分構(gòu)成，小結(jié)：質(zhì)子（帶正電）原子核中子（不帶電）原子核外電子（帶負電）核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)離子：當原子失去或得到電子時，原子核所帶正電荷數(shù)就不再等于核外電子所帶的負電荷數(shù)，此時的原子就成了帶電的微粒，這種帶電的原子我們稱之為離子。真實質(zhì)量=相對原子質(zhì)量1027千克能，相對原子質(zhì)量越大，原子的實際質(zhì)量也越大。展示圖片： 火——造福人類 火——帶來災難引導：在以前的學習和生活中，一定知道很多燃燒的事例。活動意圖參與學生討論 發(fā)光、放熱、劇烈。3．分別在酒精燈上點燃細木條和煤塊。1．整理這節(jié)課自己學到的知識。自己動手鍛煉實驗操作能力和對實驗的分析處理能力。生2：參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之。師：從討論的情況來 看，有三種不同的意見，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實驗來驗證。進行實驗。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律生：三個小組的小結(jié)情況：一組：磷燃燒后有白煙生成即生成了五氧化二磷，但反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。生：參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之 和。生：質(zhì)量守衡定律是否對所有化學反應都適應呢？六、反思與評價生：繼續(xù)分組進行實驗實驗1：蠟燭燃燒前后天平的變化，實驗2