【正文】 水中獲得氫氣的簡便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復(fù)循環(huán)，就不會(huì)有能源危機(jī)了。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水（1）實(shí)驗(yàn)：硬水與肥皂水反應(yīng)現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀 結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀（2）硬水的危害：影響加熱效率，浪費(fèi)能源，容易引起鍋爐爆炸等（3）硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法 4．自來水凈化水源→過濾→吸附→消毒→進(jìn)入家庭練習(xí)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，鑒別以下4種無色液體：過氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水設(shè)計(jì)：分別取樣。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。（2）防止水污染的主要措施：； ； ； ，提高水的利用效率二、水的組成及性質(zhì) 1．水的組成實(shí)驗(yàn)：水的電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：1．接通直流電源，看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1 2．將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說明生成了氧氣3．將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處，氣體被點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個(gè)干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成了氫氣（Hydrogen）氧氣（O2）＋ 氫氣（H2）點(diǎn)燃——→水（H2O）解釋：水在通電的情況下，被分解生成了氫氣和氧氣文字表達(dá)式：水（H2O）通電——→ 氧氣（O2）＋ 氫氣（H2）氣體體積比： 1 : 2 結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的?；瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫成H2O 注意：（1）．純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。（1）具體要求：“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣；三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)?，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁（2）玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出（3）如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬（十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4?12H2O）等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？第二篇：化學(xué)教案[定稿]氧氣的化學(xué)性質(zhì)一．教學(xué)目標(biāo)：1；知識(shí)與技能：使學(xué)生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、水溶性等）；使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)）；了解氧氣的主要用途，氧氣與人類的關(guān)系密切。二．重點(diǎn)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。其它：火柴。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？【回答】無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。【板書】物理性質(zhì)：（1）無色、無味的氣體。C）、固態(tài)均為淡藍(lán)色?！景鍟炕瘜W(xué)性質(zhì)【演示實(shí)驗(yàn)】木炭在氧氣中燃燒 1．將木炭加熱至紅，置于空氣中劇烈燃燒、發(fā)紅光2．在將燒紅的木炭，放入集氣瓶中劇烈燃燒、發(fā)白光3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。【板書】（1）碳 + 氧氣 —點(diǎn)燃——二氧化碳（C）(O2)(CO2)【演示實(shí)驗(yàn)】鐵絲在氧氣中燃燒觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。【結(jié)論】此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。2．將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。二氧化硫?qū)諝鈺?huì)造成嚴(yán)重污染?！景鍟浚?）硫 + 氧氣 —點(diǎn)燃———二氧化硫（S）(O2)(SO2)【演示實(shí)驗(yàn)】蠟燭在氧氣中燃燒1．將小半截蠟燭放在燃燒匙中，在酒精燈中點(diǎn)燃 2．把燃燒匙伸入集氣瓶中現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，蠟燭很快就燃燒完了?！咎釂枴考瘹馄績?nèi)壁有水珠生成說明了什么？石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？【回答】有水珠說明蠟燭燃燒有水生成，能使石灰水變渾濁說明反應(yīng)有二氧化碳生成?！舅伎疾⒒卮稹浚ǜ鼊×遥?，（活潑）【演示實(shí)驗(yàn)】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。【板書】氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，可以支持燃燒（助燃）【教師講述】我們說一種物質(zhì)的性質(zhì)決定了他的用途，我門來看一下氧氣有哪些用途。由易到難?？茖W(xué)思想：通過實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：制備膠體化學(xué)方程式的書寫。閱讀課本，找出三個(gè)概念。（2）溶液中溶質(zhì)是分散質(zhì)；懸濁液和乳濁液中的分散質(zhì)分別是：固體小顆粒和小液滴。培養(yǎng)學(xué)生歸納比較能力，了解三種分散系的異同。不同點(diǎn)：溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于109m，是均一、穩(wěn)定、透明的；濁液中分散質(zhì)微粒直徑大于107m，不均一、不穩(wěn)定，懸濁液靜置沉淀，乳濁液靜置易分層?，F(xiàn)象：光束照射氫氧化鐵溶膠時(shí)產(chǎn)生一條光亮的“通路”，而照射氯化鈉溶液時(shí)無明顯現(xiàn)象。那么，二者本質(zhì)區(qū)別在什么地方呢？【演示】實(shí)驗(yàn)28介紹半透膜【設(shè)問】這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么問題？【小結(jié)】1．分子、離子等較小微粒能透過半透膜的微孔，膠體微粒不能透過半透膜，溶液和膠體的最本質(zhì)區(qū)別在于微粒的大小，分散質(zhì)微粒的直徑大小在109～107m之間的分散系叫做膠體。思考后回答：氯化鈉可以透過半透膜的微孔，而淀粉膠體的微粒不能透過。聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（投影）1．制取氫氧化鐵膠體2．制取硅酸膠體3．制取碘化銀膠體【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】強(qiáng)調(diào)：1．制備上述膠體時(shí)要注意不斷攪拌，但不能用玻璃棒攪拌，否則會(huì)產(chǎn)生沉淀。在一個(gè)大試管里裝入5～10mL1mol/L鹽酸，并加入1mL水玻璃，然后用力振蕩，即得硅酸溶膠。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行解釋。2．氫氧化鐵、碘化銀、硅酸是不溶性物質(zhì)，為什么寫化學(xué)方程式時(shí)不寫“↓”。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。1～2兩題考查膠體的性質(zhì)。科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，依靠科學(xué)解決實(shí)際問題的觀點(diǎn)，教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【復(fù)習(xí)提問】1．什么叫膠體？它和溶液、濁液有何異同點(diǎn)？2．如何鑒別溶液和膠體？ 思考后回答：要點(diǎn)：1．分散質(zhì)微粒的直徑大小在109～107m之間的分散系叫膠體。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所講內(nèi)容。膠體也可作布朗運(yùn)動(dòng)，好 情境想像。閱讀思考得出結(jié)論：膠粒受水分子從各方面撞擊、推動(dòng)，每一瞬間合力的方向大小不同，所以每一瞬間膠粒運(yùn)動(dòng)速率和方向都在改變，因而形成不停地、無規(guī)則地運(yùn)動(dòng)?！景鍟?．電泳現(xiàn)象觀察后敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陰極附近顏色變深，陽極附近顏色變淺。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，逐步分析得出結(jié)論的能力，向?qū)W生滲透分析問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。認(rèn)識(shí)膠體所帶電荷情況及膠體分散系穩(wěn)定的原因。傾聽、思考。1．加電解質(zhì)溶液；2．加帶相反電荷的膠粒；3．加熱。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖【指導(dǎo)閱讀】教材第78頁第1行至第16行，思考產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是什么？小結(jié)：膠體凝聚概念和凝聚方法?！揪毩?xí)】解釋下列問題（投影）1．河流入海處，易形成三角洲的原因。感受學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣。（A）（B）蒸餾水（C）（D）2．硅酸膠體微粒帶負(fù)電，現(xiàn)把氯化鈣溶液、蔗糖溶液、氫氧