【正文】 能在政府機關、事業(yè)單位、各種協(xié)會、社團、基金會等公共組織從事財務管理及其他管理工作或教學和科學研究工作，人文底蘊深厚、專業(yè)基礎扎實、知識視野寬廣、創(chuàng)業(yè)能力強勁、具有“信敏廉毅、慎獨尚公”素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才。五、授予學位管理學學士六、主要課程高等數(shù)學、應用統(tǒng)計、政治學原理、行政學原理、管理學原理、西方經(jīng)濟學、管理心理學、管理定量分析、公共管理學、管理思想史、公共事業(yè)管理概論、公共政策概論、管理文秘、地方政府學、人力資源管理學、非營利組織管理、管理信息系統(tǒng)、公共財務、公共關系學、公共經(jīng)濟學、市政學。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：掌握管理學、經(jīng)濟學、社會科學等現(xiàn)代科學的基本理論和基本知識；具有適應辦公自動化、應用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應用計算機的技能；具有質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進行統(tǒng)計分析的基本知識和能力；熟悉黨和國家的方針、政策、法規(guī)和有關制度，并具有較強的政策分析能力；熟練掌握一門外語，掌握文獻檢索、資料查詢和社會調(diào)查的基本方法，具有一定的科學研究能力和從事實際管理工作的能力。第一篇：公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握一定法學知識，具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識，以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位的行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。（三）身體素質(zhì)具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。七、主要實踐性教學環(huán)節(jié)及安排實踐教學環(huán)節(jié)主要包括公共管理、辦公自動化、秘書實務等課程實踐訓練，進行實地社會調(diào)查和社會統(tǒng)計2周，專業(yè)見習3周，畢業(yè)實習14周，以及學年論文和畢業(yè)論文的撰寫實踐教學環(huán)節(jié)安排詳見《公共事業(yè)管理專業(yè)指導性教學計劃（實踐課程部分）》。二、培養(yǎng)規(guī)格要求基本素質(zhì)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應有堅定的政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真學習并基本掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論及“三個代表重要思想”的基本原理；樹立科學的世界觀、人生觀，具有良好的思想品德、道德修養(yǎng)和敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作的精神；有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。三、培養(yǎng)特色1..培養(yǎng)目標特色本專業(yè)緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標，以社會需求為導向，一方面將創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與專業(yè)教育有機結(jié)合，突出公共組織經(jīng)濟財務核算與管理方面的要求，發(fā)揮我們財經(jīng)院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，另一方面將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到各課程模塊和各教學環(huán)節(jié)之中，加強非營利組織的營銷與管理方面的教學，適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，使我們的畢業(yè)生具有更廣闊的就業(yè)與發(fā)展空間。第一課堂重視基本理論，突出課程實驗，夯實學生理論知識和基本技能；第二課堂重視素質(zhì)拓展，突出專業(yè)實訓，提高學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和潛能；第三課堂重視知行合一，突出綜合實踐，豐富學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗。注重本專業(yè)技能的操作培養(yǎng)，形成實踐教學體系。分五個學期在第二階段安排五次會計專業(yè)講座以及學科前沿講座（含畢業(yè)論文（設計）講座），由具有副教授以上職稱的教師進行專題講座，以擴大學生的知識面，提高學生綜合思考能力。增加綜合性、設計性實驗項目，強調(diào)加強課程實習、畢業(yè)實習、專業(yè)實訓、專業(yè)調(diào)查、學年論文、畢業(yè)論文（設計）等環(huán)節(jié)，努力提高學生的實踐能力。積極推行必讀書目制度，提倡經(jīng)典文獻研讀，開展啟發(fā)式、探究式教學，努力提高學生的學習能力。教學方法與手段多樣化，多媒體等先進的教學手段廣泛運用。學生修滿規(guī)定學分，達到畢業(yè)要求后，發(fā)給畢業(yè)證書；其中符合國家學位條例學位授予條件和學校有關規(guī)定的學生，授予管理學學士學位。然而教育管理專業(yè)的開設是20世紀的事情，本世紀初法國首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當時法國認為：國家有權把整個教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負責建立教育行政管理機構，任用教育人員，建立教育的諸種設施，以及用法律規(guī)范、國家控制或干預教育活動的程度。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前聯(lián)蘇斯模式建立，這導致了一度開放的教育管理課程停上。經(jīng)濟交往日益頻繁，人們對文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)機構 的建立和完善呼聲日漲，各項公共事業(yè)機構隨之建立起來，而此時國外公共事業(yè)機構管理經(jīng)驗，管理方法也進入我國，這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握，以便更加科學、有效地管理公共事業(yè)機構，使這些機構處于良好的運作狀態(tài)之中，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應運而生，并加以了細化分類。公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達國家的開設具有較長的歷史，已發(fā)展成為一個成熟的專業(yè)，并且隨著社會分工的細化，該專業(yè)在西方發(fā)達國家已呈細化的趨勢。二、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代管理科學等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素養(yǎng)和基本能力的培養(yǎng)和訓練，掌握現(xiàn)代管理理論、技術與方法，能從事公共事業(yè)管理單位的管理工作，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力。主干課程：西方經(jīng)濟學、管理學、公共事業(yè)管理、政治學、公共組織行為學、公共政策學等6門課程共21學分。任意選修課（含院、系自選課）30學分，占課內(nèi)學分比例的 19%。七、畢業(yè)學分說明學生最低畢業(yè)學分為155學分：其中必修課（公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課）80學分，專業(yè)選修課25學分，公共選修課30學分，實踐20學分。過去我國并沒有專門設置管理學大門類，更沒有獨立的公共管理學科，各種具體的公共管理學科都下轄在其他學科門類（如政治學、教育學、醫(yī)學和經(jīng)濟學等等）之中。為了應付挑戰(zhàn)，抓住機遇、實現(xiàn)