【正文】 種描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)神奇的形象。建議時(shí)間7分鐘】【，用同樣的方式，默讀第（二、三、四）篇文章，圈畫(huà)詞句，做好批注。（《俗世奇人》是著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說(shuō)集，全書(shū)由19個(gè)短篇小說(shuō)連綴構(gòu)成。了解天津衛(wèi)。第二篇：《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)群文閱讀《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)——《刷子李》《泥人張》《快手劉》《蘇七塊》教學(xué)目標(biāo)：，感受刷子李、泥人張、快手劉、蘇七塊的非凡技藝，見(jiàn)識(shí)“人物之奇特”。2．要求學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫(xiě)一篇人物速寫(xiě)。（略）五、課堂小結(jié)《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。作者的觀點(diǎn)是否前后矛盾？ 小組討論，舊時(shí)代的手藝人出來(lái)面對(duì)同行之間的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之外，時(shí)常還要面對(duì)來(lái)自舊時(shí)代官方的壓力。示范朗讀文章片斷，如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站者。學(xué)生講述課前搜集的奇人高手的故事，教師也可介紹馮驥才《俗世奇人》中的其他任務(wù)，如：酒婆、張大力、青云樓主、牙醫(yī)華大夫等。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。2．了解作家。3．學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)方法】1．朗讀法。3．品讀法。二、預(yù)習(xí)檢查生字詞作者三、朗讀課文，整體感知文意1．教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，學(xué)生循聲低和，初步感知文意?！表槃?shì)作朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)對(duì)于“絕活”“吃葷，亮堂”“站在大街中央”等詞語(yǔ)則應(yīng)該用降調(diào)，應(yīng)讀出沒(méi)落、受窘的情狀，還應(yīng)該表現(xiàn)出“碼頭”對(duì)他們不屑一顧的神情；可輔以一定的手勢(shì)動(dòng)作以增強(qiáng)表達(dá)效果。他們要生存下去，就必須發(fā)展出各種有效的應(yīng)對(duì)策略。行事奇的泥人張、口才奇的楊巴，能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫(xiě)人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。3．學(xué)生讀自己的文章，然后集體評(píng)議。（天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市。書(shū)中所講之事，收集于長(zhǎng)期流傳天津的民間傳說(shuō)，人物之奇特聞所未聞，故事之絕妙嘆為觀止。（如果看到與自己意見(jiàn)相同的批注，畫(huà)上一顆☆）】三、合作學(xué)習(xí)：品評(píng)人物之奇 【交流與合作指南——品評(píng)人物之奇 ?！端资榔嫒恕愤@本書(shū)里，還有十幾位各具特色的人物，我們還可以繼續(xù)去感受他們共同的魅力。過(guò)程與方法目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，力求讀得活靈活現(xiàn)，再現(xiàn)人物之奇和語(yǔ)言之奇。情感與價(jià)值目標(biāo)生動(dòng)地介紹了刷子李、泥人張的高超技藝和獨(dú)特才華，熱情頌揚(yáng)了我國(guó)民間高人的超群智慧。教學(xué)難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的思想內(nèi)容作出自己的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家也許不會(huì)忘記那位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事吧。發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。板書(shū)課題，作者。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類活動(dòng)。短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。教師也可示范朗讀片斷，如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著?？赡軙?huì)有如下看法:1．文中的刷子李和泥人張很神奇，那奇招絕活，讓人稱奇！2．文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，那濃郁的“天津風(fēng)味”，讀著真讓人陶醉，讓人過(guò)癮！3．作者會(huì)講故事，善講故事，就一件事也能生出萬(wàn)丈波瀾，讓人佩服！……（二）教師總結(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，為鑒賞定向。提問(wèn)：“刷子李”“泥人張”各自“奇”在什么地方？給你留下了什么印象？明確：“刷子李”之奇就在行事奇，做派奇。學(xué)生分組討論、交流，各組推選一人發(fā)言，全班交流?！澳嗳藦垺敝婢驮谑炙嚻妗⑿惺缕?。提問(wèn)：本文以兩位手藝人的高超技藝為話題，作者均只選一件小事來(lái)寫(xiě)，情節(jié)異常簡(jiǎn)單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折。三言兩語(yǔ)介紹泥人張后，便切入正題，這是一場(chǎng)人格的較量，也是智力的大比拼。而海張五接著又侮辱起泥人張的手藝——這破手藝也想賺錢，賤賣都沒(méi)人要！對(duì)此，泥人張居然毫無(wú)反應(yīng)，但事后的“回報(bào)”更令人叫絕——次日，街上小雜攤擺出了一二百個(gè)“海張五”泥像，并大書(shū)“賤賣”等字。教師提示：本文語(yǔ)言本色樸素，“津味”十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言，均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。單口相聲的風(fēng)味。學(xué)生思考并交流?！眱蓚€(gè)“找”字用得實(shí)在奇絕，特別是加粗的“找”字，更是絕妙。巧妙運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。如“有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著”，這一句對(duì)稱工整，有對(duì)比、比喻、夸張，將天津衛(wèi)碼頭上的世風(fēng)描寫(xiě)得淋漓盡致，也體現(xiàn)了作者對(duì)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。五、自由閱讀，質(zhì)疑解疑學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：1．“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？徒弟曹小三最關(guān)心刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)是否本末倒置？2．“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。這一切如果有了雄厚實(shí)力做后盾，就絕不能說(shuō)是作秀。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)形式聯(lián)系時(shí)代背景分析，可能會(huì)有不同的結(jié)論。六、課堂小結(jié)《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。2．要求學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的特征，寫(xiě)一篇人物速寫(xiě)。布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習(xí)。3．了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有！明代奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)能把一枚長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事，奇妙！奇絕！《口技》中口技藝人逼真的火景表演，能使在座的賓客“奮袖出臂，兩股戰(zhàn)張，幾欲先走。（1）“刷子李”奇在：著裝奇——刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活身上絕對(duì)沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?？偨Y(jié)：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。出招奇——鞋泥捏頭像；賤賣海張五。面對(duì)無(wú)端侮辱，他以自己獨(dú)特的方式予以還擊，一招制敵。不同點(diǎn)：刷子李以技服人，“刷子李”其實(shí)是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本領(lǐng)。2．比較寫(xiě)法：作者在塑造兩位奇人形象時(shí)分別采用了什么樣的寫(xiě)作手法？作者在寫(xiě)刷子李時(shí)采用層層渲染，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式來(lái)刻畫(huà)人物。作者寫(xiě)泥人張時(shí)采用設(shè)置懸念的方法來(lái)刻畫(huà)人物：三言兩語(yǔ)介紹泥人張后，便切入正題，這是一場(chǎng)人格的較量，也是智力的較量。而海張五接著又侮辱起泥人張的手藝──這破手藝也想賺錢，賤賣都沒(méi)人要!對(duì)此，泥人張居然毫無(wú)反應(yīng)，但事后的“回報(bào)”更令人叫絕──次日，街市小雜貨攤上擺出了一二百個(gè)“海張五”泥像，并大書(shū)“賤賣”等字。刷