【正文】 了，??蒼鷹說完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說的意思嗎？生：蒼鷹說只有登上山頂才能看到大海。讀讀這句話，體會體會青蛙對登山的感想。老師不由得想到了我們學過的一首詩引說：只有天在上，更無山與齊。他的朋友蒼鷹知道了，趕來湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學們打開課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙的渴望是什么？二、角色朗讀，體悟課文。這是一座高山，只要一級一級爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來試試嗎？課件：階梯狀詞語。2．懂得只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。3．學習生字“喝 吸 級”。指名讀（讀對就獎紅旗）2．咦，這兩個字不肯離去，它們 想讓你們來比較比較。（一）學習13節(jié)。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？師：那么蒼鷹覺得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。舉頭紅日近，回首白云低。怎么上的去呢？實際上就是說上不去，那你能換個說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。如果不登上山頂就看不到大海。）過渡：哎呀，美好的愿望不能實現(xiàn)。（完成后多媒體顯示兩者對話的句子）（二）學習412節(jié)。4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵青蛙說：師：這石階你能跳上去嗎？說完，他還帶頭跳了上去。男生扮松鼠，女生演青蛙。10．老師也想來當一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對話）11．來，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油??！對，就是這樣用力地跳！采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺怎么樣？把你的感覺送到這句話里——就這樣??，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少啊？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？面對這么高的山，小青蛙還是一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會，渴了就喝點山泉水，休息完了青蛙接著一級一級往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實現(xiàn)夢想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺間，青蛙離山頂越來越近了，就剩最后幾級了，我們一起倒數(shù)五個數(shù)，來宣布這個令人振奮的時刻，5 4 3 2 1，——?。〈蠛Ｕ宫F(xiàn)在它們眼前。青蛙最想說些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？生：我想感謝蒼鷹，因為有了他的指路，我才能登上山頂?shù)?。生：因為我在登山時能不怕困難，堅持到底。（媒體出示諺語）四、課后作業(yè)。所以這個小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實地堅持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。齊讀課題。那讓我們打著節(jié)奏再來讀一讀。小朋友們都讀得很認真，聽的也認真。小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。出示：天吶，這么高的山！評價：真高哇，我們送它一個成語叫“高聳入云”。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點擔心了，于是又說了一句： 出示：我沒有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？（2）大家來看這兩句話，我們來比一比這兩個句子在讀的時候有什么不同？（3）那你覺得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請你讀一讀第一句話。誰來加上動作學學這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。讓我們一起告訴小青蛙。這時候，誰來了？松鼠（二）、學習青蛙和松鼠的對話同桌分角色讀。（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說話鼓勵，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個臺階又跳了一個臺階，書上用了一個詞語叫。（不行，要實現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難，還要堅持不懈。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……1小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）那讓我們用這種心情來讀一讀這句話。小青蛙它有好多心里話要說：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過的石階，從第一步開始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個成語？）那你想不想對小松鼠說什么？當我們遇到困難的時候，得到了別人的幫助，一定要真誠地說聲：謝謝小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實現(xiàn)了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。老師相信你們是最棒的。在田字格中師范寫，生描紅。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？填空（第一自然段），借以引出新知。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（2）就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學們讀一讀課文4——12自然段。是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂?shù)模ò鍟阂患壱患墸┱l來模仿一下小青蛙跳臺階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。（7）學習第12段他們登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時此刻他們是什么心情？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學生觀察想象。2．在第一課時學生學習了本課的生字、詞語，大部分學生已經(jīng)能正確的朗讀課文，因此本節(jié)課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在讀中感悟，體會道理。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、復習導入1．今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友，出示小青蛙，和打個招呼吧。生齊讀課題。二、學習13小節(jié)1．通過聆聽課文朗讀，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。3．他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級一級跳上山頂?shù)模┛梢哉f，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？5．過渡：老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。）再指名讀，（評價：登山對蒼鷹來說多么容易呀?。┮黄饋碜x好這句話。（8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來讀了，請小朋友仔細聽，還要認真看，看老師在讀完之后做了一個