【正文】 了，??蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說(shuō)的意思嗎？生：蒼鷹說(shuō)只有登上山頂才能看到大海。讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)青蛙對(duì)登山的感想。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。他的朋友蒼鷹知道了，趕來(lái)湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學(xué)們打開課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙的渴望是什么？二、角色朗讀，體悟課文。這是一座高山，只要一級(jí)一級(jí)爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來(lái)試試嗎？課件：階梯狀詞語(yǔ)。2．懂得只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級(jí)”。指名讀（讀對(duì)就獎(jiǎng)紅旗）2．咦，這兩個(gè)字不肯離去，它們 想讓你們來(lái)比較比較。（一）學(xué)習(xí)13節(jié)。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？師：那么蒼鷹覺(jué)得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。舉頭紅日近，回首白云低。怎么上的去呢？實(shí)際上就是說(shuō)上不去，那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。如果不登上山頂就看不到大海。）過(guò)渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。（完成后多媒體顯示兩者對(duì)話的句子）（二）學(xué)習(xí)412節(jié)。4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō)：師：這石階你能跳上去嗎？說(shuō)完，他還帶頭跳了上去。男生扮松鼠，女生演青蛙。10．老師也想來(lái)當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對(duì)話）11．來(lái)，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油??！對(duì)，就是這樣用力地跳！采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺(jué)怎么樣？把你的感覺(jué)送到這句話里——就這樣??，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少啊？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？面對(duì)這么高的山，小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺(jué)間，青蛙離山頂越來(lái)越近了，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來(lái)宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展現(xiàn)在它們眼前。青蛙最想說(shuō)些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰(shuí)？生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎?，我才能登上山頂?shù)?。生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。（媒體出示諺語(yǔ)）四、課后作業(yè)。所以這個(gè)小小的故事折射出來(lái)的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長(zhǎng)（成功）離不開大家的幫助。齊讀課題。那讓我們打著節(jié)奏再來(lái)讀一讀。小朋友們都讀得很認(rèn)真，聽的也認(rèn)真。小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。出示：天吶，這么高的山！評(píng)價(jià)：真高哇，我們送它一個(gè)成語(yǔ)叫“高聳入云”。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點(diǎn)擔(dān)心了，于是又說(shuō)了一句： 出示：我沒(méi)有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？（2）大家來(lái)看這兩句話，我們來(lái)比一比這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不同？（3）那你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請(qǐng)你讀一讀第一句話。誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。讓我們一起告訴小青蛙。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？松鼠（二）、學(xué)習(xí)青蛙和松鼠的對(duì)話同桌分角色讀。（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說(shuō)話鼓勵(lì)，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫。（不行，要實(shí)現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……1小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）那讓我們用這種心情來(lái)讀一讀這句話。小青蛙它有好多心里話要說(shuō)：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過(guò)的石階，從第一步開始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？）那你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，一定要真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。老師相信你們是最棒的。在田字格中師范寫，生描紅。理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？填空（第一自然段），借以引出新知。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（2）就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。是呀，青蛙就是這樣一級(jí)一級(jí)地跟著小松鼠跳臺(tái)階登上山頂?shù)模ò鍟阂患?jí)一級(jí)）誰(shuí)來(lái)模仿一下小青蛙跳臺(tái)階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來(lái)跳上一級(jí)臺(tái)階，再跳上一級(jí)，又跳一級(jí)。（7）學(xué)習(xí)第12段他們登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。2．在第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)能正確的朗讀課文，因此本節(jié)課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在讀中感悟，體會(huì)道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)13小節(jié)1．通過(guò)聆聽課文朗讀，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。3．他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f(shuō)，青蛙登上山頂，誰(shuí)的功勞最大？5．過(guò)渡：老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀這些對(duì)話，要讀出人物的語(yǔ)氣，還要讀出你心中的想法。）再指名讀，（評(píng)價(jià)：登山對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)多么容易呀?。┮黄饋?lái)讀好這句話。（8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來(lái)讀了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)