【正文】 、身先士卒、率先垂范、與工人同甘共苦、勇于創(chuàng)造、聰明能干、熱愛(ài)祖國(guó)。所以詹天佑順著山勢(shì)設(shè)計(jì)了“人”字形線路，北上的火車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，過(guò)了青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。修筑鐵路中，居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。是呀，怒號(hào)的狂風(fēng)可以吹動(dòng)漫天的黃沙，卻吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，也正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣做這樣想。孩子老師給你點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě)襯托詹天佑的不畏艱苦，身先士卒，的工作作風(fēng)，因此，我們?cè)谧x時(shí)，不僅要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解，理解人物。這也是他愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。（3）語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)出詹天佑對(duì)工作人員的嚴(yán)格要求。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)裟兀勘竟?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課詹天佑。第一篇：《詹天佑》教案設(shè)計(jì)《詹天佑》教案設(shè)計(jì)核心設(shè)計(jì)教師的 教學(xué)目標(biāo)、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他在面對(duì)帝國(guó)主義的要挾與嘲諷下毅然接受了這項(xiàng)艱巨的工程，那么他在修筑京張鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）民主導(dǎo)學(xué)民主導(dǎo)學(xué)面過(guò)這修筑鐵路的重重困難，他又是怎樣克服的呢？下面讓我們走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文6自然段說(shuō)說(shuō)詹天佑是怎樣克服修筑鐵路時(shí)遇到的困難？從中那體會(huì)到他的什么精神？學(xué)習(xí)提示：找到相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)字詞并在書(shū)上做批注，小組內(nèi)交流，小組合作畫(huà)出示意圖，理解詹天佑開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)線路的方法，做好展示準(zhǔn)備。師介入：強(qiáng)調(diào)單引號(hào)的用法。（4）動(dòng)作描寫(xiě)“扛、背、定點(diǎn)、測(cè)繪”體現(xiàn)詹天佑身先士卒、以身作則，在這里還可以用一個(gè)詞：率先垂范：率先：帶頭；垂范：示范。（6）心理活動(dòng)體現(xiàn)出詹天佑修好鐵路的決心之大以及為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)定決心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。下面請(qǐng)我們帶著敬佩之情來(lái)讀這幾句話。居庸關(guān)：山勢(shì)高，巖層厚，所以詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易多了。希望大家把這種寫(xiě)作方法運(yùn)用在我們寫(xiě)人的當(dāng)中。、今天我們面對(duì)詹天佑的銅像，心情難以平靜。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《詹天佑》。生: 詹天佑是我國(guó)最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。生:詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。什么？大家一起說(shuō)。特別注意他寫(xiě)的“勘”字是否正確。請(qǐng)同學(xué)特別關(guān)注“開(kāi)鑿”的“鑿”字他是怎么樣寫(xiě)的。師：設(shè)計(jì)線路。二、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)師：（屏幕出示：）請(qǐng)大家細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面做上標(biāo)記，并寫(xiě)出自己的感受。”（課件出示）從這句話我感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語(yǔ)出自工作人員之口。后來(lái)，詹天佑又上去，重新勘測(cè)之后再回到他們的住處之后，就告訴他們，你們這些測(cè)的，如果是測(cè)錯(cuò)了，就……師：他還會(huì)在什么樣的情況下說(shuō)這句話？生：詹天佑在檢查線路的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線路有些問(wèn)題，會(huì)去勉勵(lì)他的工作人員。師：還有哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？生:“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個(gè)工作中。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說(shuō)。師：好，孩子們，我們繼續(xù)交流。師：你讀出了他的愛(ài)國(guó)心。還遇到了什么困難？生２:路過(guò)青龍橋的時(shí)候，坡度很大，火車(chē)沒(méi)法上去。生5：我還從高山深澗、墜入深谷、攀山越齡、狂風(fēng)怒號(hào)這些詞語(yǔ)讀懂了困難。讀出感覺(jué)來(lái)（生讀略）師：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？ 生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。了解了這些，你再來(lái)讀讀他是怎么樣想的句子，你一定有更深的感觸。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢(qián)，造成誤工。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。）師：來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。師：當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。按說(shuō)他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象？生：他修筑的工程遇到了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條很難開(kāi)鑿，這是一個(gè)非常艱巨的任務(wù)。（屏幕出示：居庸關(guān)圖片和字幕）這是哪一條嶺？生齊讀：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。（八達(dá)嶺——豎井開(kāi)鑿法）生齊讀。師：為什么？生：因?yàn)樗辛鶄€(gè)工作面，兩邊可以同時(shí)向中間鑿進(jìn)，中間可以同時(shí)向兩邊開(kāi)鑿。他的計(jì)算精密嗎？生：精密。指名生讀：詹天佑順著山勢(shì)，北上的列車(chē)到了南口……火車(chē)上山就容易多了。師：同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界惟獨(dú)詹天佑用這樣的辦法，其他人沒(méi)有用過(guò)，這叫什么？生：獨(dú)一無(wú)二！師：這叫什么？生：創(chuàng)新！生：創(chuàng)舉！師：剛才你說(shuō)了一個(gè)很好的詞語(yǔ)，那就是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想有這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！孩子們，一起來(lái)讀讀這段話。期待著下節(jié)課與大家再次走進(jìn)詹天佑。默讀這兩段，一邊讀一邊回想詹天佑修筑鐵路的一些細(xì)節(jié)，想一想，這兩段話當(dāng)中哪一些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來(lái)，想一想為什么讓你不平靜了？生默讀２－３自然段。生：嘲笑我們清朝政府的腐敗。師：來(lái)，繼續(xù)說(shuō)，哪一句話，讓你心不平靜了？生：“當(dāng)時(shí)清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃??想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部?！斑@樣一要挾”是怎樣地“要挾”？生：他們以為這樣就能把清朝政府給打跨了，徹底的跨掉了?！睅煟骸安辉龠^(guò)問(wèn)”就是什么？對(duì)，“要挾”！他們僅僅在阻撓、在要挾嗎？生：他們認(rèn)為清朝政府沒(méi)辦法修筑這條鐵路，最后還得求助那些外國(guó)人幫助來(lái)修筑這條鐵路，所以，他們會(huì)這樣一而再地欺負(fù)我們?？刂屏诉@條鐵路，等于控制了咱們中國(guó)的整個(gè)北方。讀了這些句子，你的心情一定也會(huì)不平靜的。師：你在心里為詹天佑拈了一把汗！孩子們，再看看當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的反應(yīng)。師：但是詹天佑有沒(méi)有猶豫？生：沒(méi)有?！睅煟涸谛拗F路的過(guò)程中，他遇到很多困難，他總是想，讀——生齊讀“遇到困難，他總是想：……而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。生齊讀最后一段。盡管，我們沒(méi)能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過(guò)想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。你讀。我長(zhǎng)大了，也要向您一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時(shí)候，不僅給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦嗟膭t是國(guó)人的歡喜。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：你為什么把一句話落下了？“您雖然失去了女兒、親人，但是，我們可以做您的親人。孩子們，我們對(duì)詹天佑爺爺有著無(wú)盡的情懷要傾訴。我不由地想起了電影《詹天佑》當(dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過(guò)的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書(shū)一個(gè)大大的字：人）他深情地說(shuō)了這樣一番話：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。（生動(dòng)情地讀詹天佑的話）五、究讀 體察歷史意義師：孩子們，讓我們把思緒拉回到剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，張老師提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的肇建，隆重紀(jì)念詹天佑？你覺(jué)得這是為了什么？”生１：（動(dòng)情地）詹天佑爺爺他不怕艱難困苦，不怕高山深澗、狂風(fēng)怒號(hào)，在鐵路上奉獻(xiàn)了自己大半生。師：是呀，想起他，我們就會(huì)想起他為中國(guó)做的一切。師：是呀，這樣一個(gè)為中國(guó)爭(zhēng)光的人，我們?cè)跄馨阉?？張老師也想就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。體會(huì)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。三、品讀感悟人物精神。師生共同交流。?并說(shuō)體會(huì)。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。指生補(bǔ)充,教師相機(jī)點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)詹天佑工作條件的惡劣，率先士卒與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。請(qǐng)大家自由讀這一句話。過(guò)渡語(yǔ)：親臨施工現(xiàn)場(chǎng)讓我深有感觸的不止是詹天佑動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心想法，還有他的三個(gè)工程，接下來(lái)我們還要關(guān)注他的三個(gè)工程。四、情感升華。師：鐵路要經(jīng)過(guò)八達(dá)嶺、居庸關(guān)不得不開(kāi)鑿隧道時(shí)，他想到了嗎？生答。學(xué)生齊讀最后一自然段。六、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的三個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。12歲留學(xué)美國(guó)，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，專(zhuān)習(xí)鐵路工程，畢業(yè)論文為《碼頭起重機(jī)研究》獲得哲學(xué)學(xué)士學(xué)位；1905—1909年主持修建我國(guó)自建的第一條鐵路—京張鐵路；創(chuàng)造“中部鑿井法”和“人”字形線路，震驚中外；在籌劃修建滬嘉、洛潼、津蘆、錦州、新易、潮汕、粵漢等鐵路中，成績(jī)斐然?？焖贋g覽全文并思考以下問(wèn)題：（1）、詹天佑是一個(gè)什么樣的人？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）?！巴耆闭f(shuō)明京張鐵路的修筑都是由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。列強(qiáng)在我國(guó)投資修筑鐵路，除了獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。爭(zhēng)持：爭(zhēng)執(zhí)而相持不下（為了一件小事雙方爭(zhēng)持了半天）。他們完全低估了中國(guó)人的力量和智慧，妄圖用這一“要挾”，逼迫清政府就范，最后還得求助他們。我覺(jué)得詹天佑特別厲害，能夠用我們自己的雙手建筑我們自己的鐵路等等。1解釋出世（還沒(méi)有生出來(lái)）。1學(xué)習(xí)了第二三自然段，詹天佑要修筑鐵路面臨很多困難：（1）環(huán)境險(xiǎn)惡（2）帝國(guó)主義者們的輕蔑小結(jié)：不僅有現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的困難，還有外國(guó)人的嘲笑，越是困難重重，詹天佑越要接受任務(wù)，他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。（三）教學(xué)過(guò)程一、回憶舊知復(fù)習(xí)詞語(yǔ)通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（1）首先來(lái)看第一句，詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者們的嘲笑、地勢(shì)環(huán)境的險(xiǎn)惡，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路，誰(shuí)能夠讀出堅(jiān)定的感覺(jué)。解釋勘測(cè)：施工期對(duì)實(shí)地進(jìn)行考查?？睖y(cè)路線是一項(xiàng)精密的工作，一點(diǎn)差錯(cuò)也是不能有的。各自輕聲讀“遇到困難，他總是這樣想：這是??信心”（心理活動(dòng)描寫(xiě)）通過(guò)分析詹天佑面對(duì)重重困難時(shí)的描寫(xiě)，說(shuō)明他是一個(gè)一絲不茍的工程師。理解不同的開(kāi)鑿方法體現(xiàn)詹天佑杰出的才能。讓學(xué)生讀懂“北上的列車(chē)到了南口??使列車(chē)折向西北前進(jìn)。三、總結(jié)本篇課文主要寫(xiě)詹天佑修筑京張鐵路的事情，通過(guò)他精密的勘測(cè)路線、巧妙地開(kāi)鑿路線、創(chuàng)新的設(shè)