【正文】 作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。學生合作交流學習。詹天佑是一個怎樣的人。今天我們繼續(xù)學習20課《詹天佑》，注意詹字，刀子頭里頭撇點不能漏。通過學生自主探究和協(xié)作學習，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。指導學生細讀課文，推敲文中的詞句，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。作為工程師，他為我國人民爭得了光榮。生２：因為他是一個偉大的工程師。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長辭了。生面對銅像真情告白。懸崖峭壁、狂風怒號、高山深澗在您的眼里能算得上什么？您的創(chuàng)舉，使全世界的人對您、對中國人的意志都贊不絕口。師：更多的是國人的歡喜，更多的是國人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當時沒有您那毅然接受的任務,現在,不會有我們的偉大創(chuàng)舉。生2：在帝國主義的阻撓、要挾，外國報紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重擔。這是中國人修筑的第一條鐵路。師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。在這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。讓我們牢牢記住這么一個難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年８月11日，那是京張鐵路竣工的日子。師：有沒有動搖？生：沒有。師：這句話表面上是說咱們爭了一口氣，事實上對詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項工程?！睅煟赫f說為什么讀到這句話，你的心情很不平靜呢？生：因為本身在這里修筑鐵路就是很難的事情，再加上當時中國的科技很落后，外國主義者……師：帝國主義者。生齊讀：“當時清朝政府剛提出修筑的計劃……他們以為這樣一要挾，鐵路沒法動工，最后還得求助于他們。阻撓、要挾、嘲笑，他們的目的只有一個，那就是控制我們國的北部。師：盡管你用自己的話來解釋了“要挾”，但是，還沒有把他們怎樣要挾講清楚。師：他們在阻撓我們。師：是的，當時我們是落后，政府是腐敗，人才是貧乏，落后挨打啊，孩子們！我們一起來讀讀這句話。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？生：“帝國主義者卻認為是一個笑話??能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”師：這句話為什么讓我們不平靜呢？你能說嗎？生：外國人正在嘲笑我們。但詹天佑在修筑鐵路的過程當中讓我們深有感觸的細節(jié)，不僅僅是這一些呀！如果我們對當時的情況了解得更加真切的話，一定會更加地佩服詹天佑。三．質疑回眸百年滄桑師：孩子們，剛才我們穿越時光隧道，抓住一些細節(jié)了解了當時的情況。師：哪個小組來向大家說明？生看大屏幕說明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進。師：他能根據不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現了詹天佑的什么？一個詞語。師：是啊，多打豎井要時間，那干脆不打好不好？生：不好。然后分別向兩頭開鑿：一個工作面、兩個工作面，三個、四個、五個、六個。（課件演示）（兩端鑿進法）師：（屏幕出示：八達嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？一起讀：從山頂往下打兩口直井，再分別向兩頭開鑿。師：縮短了工期。師：特別欣賞你，聯(lián)系生活來談體會。詹天佑主持修筑鐵路過程中還有那些細節(jié)讓你有很深的感觸？生：“他常常和工人們同吃同住，不離開工地。師：當帝國主義打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——生2讀。（屏幕再次出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺得很寒心，也替詹天佑擔憂。█鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。張老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示以下文字，背景音樂為《命運》）█慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。張老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語摘錄了下來，請大家自己讀讀。”一個長，一個高，就概況了這兩個山嶺的特點，真會讀書。生１:鐵路要經過許多高山，不得不開鑿隧道。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師：同甘共苦，是吧？孩子們，來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。一不小心還有墜入深谷的危險。）師：詹天佑就是經常這樣勉勵他的工作人員的，他對待工作的態(tài)度是多么嚴謹呀！我們一起來讀這句話。有一次，他們上山去勘測線路。誰先來說說哪個細節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？生：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。師：同學們，正是由于京張鐵路的誕生，詹天佑才真正成為國人敬仰的偉人。課文還向我們介紹詹天佑做了什么？你說。師：非常簡潔。師：好的，你把“勘測線路”這幾個字寫到黑板上。（師板書：京張鐵路）師：還記得詹天佑在修筑京張鐵路的過程中所做的最重要的幾件事嗎？生：第一件事：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測路線。生:詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。師：我特別佩服你回答問題的沉穩(wěn)、自信。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用和了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”？檢測導結師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）師：孩子們，在這近四年的施工過程中，詹天佑遇到的僅僅是作者所寫的這些困難嗎？那么作者為什么只寫了這些困難？我們也要學習這種抓住人物的典型事例進行描寫人物的方法。鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。剛才同學們根據文中的設計畫出的示意圖非常棒，為了讓大家更形象的記憶詹天佑開鑿隧道的方法和設計的線路，請大家看白板，我們一起來邊看演示邊說。（7）“帶頭挑水”體現詹天佑身先士卒的品質，“同吃同住”體現詹天佑與工作人員同甘共苦，“跟老工人一起商量，打豎井”體現詹天佑謙虛聰明，有智慧。（5）環(huán)境描寫說明工作的危險，烘托詹天佑不畏艱苦，身先士卒，與戰(zhàn)士們同甘共苦的工作作風，這都源于他有一顆愛國之心，是他愛國情懷的表現。在動員大會上，詹天佑振奮地說：由于工作的需要不斷有新的工作人員加入，詹天佑一邊耐心的輔導，一邊語重心長的勉勵他們說：看到工程人員偶爾粗心，施工質量不高時，詹天佑嚴厲地說：只有嚴格的要求，踏實的工作才能很好的完成祖國交給他們的任務。（2）排比句四個“哪里”、勘測、周密計算、體現出詹天佑認真嚴謹的工作作風。學生的 學習任務默讀課文6自然段說說詹天佑是怎樣克服修筑鐵路時遇到的困難？從中那體會到他的什么精神？檢測工具面對我國杰出的愛國工程師詹天佑爺爺高大的銅像，我想對______說……過程設計激情導課我們上節(jié)課已經看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。（1）過渡句承上啟下的作用，“不怕、也不怕、毅然、馬上”體現了詹天佑修筑鐵路的堅定決心和頑強的意志。是呀，他不但嚴格要求自己，而且嚴格要求他身邊的每一個工作人員。指帶頭做示范做好表率。師介入：冒號解釋說明想的內容。通過大家的交流，詹天佑在困難面前，把一腔愛國情感轉化為報國行動，深深打動了我們，下面我們都來當一會小工程師，把剛才小組畫出的鐵路施工示意圖示意圖展示給大家，哪個小組來展示。八達嶺隧道長約1100米，有居庸關隧道的三倍長，所以詹天佑和老工人一起商量決定用豎井開鑿發(fā)，方法是：先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭同時施工，把工期縮短了一半。詹天佑的這些設計真是巧奪天工啊，那么從這些設計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學生回答。同學們，葉正是詹天佑忍辱負重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊（板書：回擊）接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。你想說點什么？快拿出本來寫下來吧！師：面對詹天佑的偉大創(chuàng)舉，我們由衷地說，詹天佑是一位——（生：杰出的愛國工程師?。┳詈笞屛覀円黄饝阎鵁o比自豪的心情來呼喚這個流光溢彩的名字——（生：詹天佑?。┙叹吲c板書設計詹天佑（愛國）勘測線路、開鑿隧道、設計線路練習與作業(yè)面對我國杰出的愛國工程師詹天佑爺爺高大的銅像，我想對______說……第二篇：《詹天佑》教案設計《詹天佑》教學實錄張彩霞教學目標：引導學生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實踐中的創(chuàng)新意識。通過上節(jié)課的學習，這個被千萬個中國人所懷念著，敬仰著的詹天佑形象已印在我們的腦海中，誰能用一句話來介紹詹天佑？生: 詹天佑帶領了一些同志建成了我國的第一條自修的鐵路。師：他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。師：一提起詹天佑，人們就會情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——生：京張鐵路。生:勘測線路。寫對了，是吧？好，繼續(xù)說，還做了什么事情？生:開鑿隧道。好，寫對了，請大家思考下邊的問題。好，也請寫上去。師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現在肯定有很多話想說。師：請同學們特別注意“經常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？生：我知道一個事例。師：你就是詹天佑，你來勉勵一下工作人員：（生讀句。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天。師出示：（他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。生:我從這一段可以感覺到詹天佑身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。孩子們，這里說“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。生３:八達嶺長，居庸關高，很難開鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現這個孩子說得很簡練：“八達嶺長，居庸關高。師：是啊，這些都是困難。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。兩名生讀句子（比較有感情）師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。來，自己讀讀，讀出心中的感受。當資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，詹天佑總是想——生1讀。師：好，孩子們，繼續(xù)交流。但是，他卻不離開工地，跟同事一起干。因為…… 師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進法”和“豎井開鑿法