【正文】 ：世上無難事，只要肯攀登?！保煟焊吲d嗎？激動嗎？就這樣來讀一讀。）就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，（移動卡通圖）他們遇到困難了嗎？（出示：累了……渴了……）想象一下，還會遇到哪些困難？（出示：跌倒了……磨破皮了……）這些困難，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？從哪看出來？（理解“不知不覺”：一點(diǎn)感覺也沒有。）師：所以小松鼠說：“好！你一定能看到大海。）師：你想看海嗎？你們說小青蛙想不想？簡直太想了，做夢都想，可是……（出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。）師：哎呀，還是沒希望，登不上這座山，就看不到大海了，同學(xué)們，你能幫幫這只小青蛙嗎？給他想想辦法。）生：不對，蒼鷹說……（出示：只要……就能……）拓展，說話練習(xí)。）師：誰來畫畫這座山？（引導(dǎo)學(xué)生把山畫高一些。）二、新授。在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最終到達(dá)山頂，看到大海的事。有志者事竟成。學(xué)習(xí)第11自然段(1)出示大海的畫面，說說看到的景象。(3)師添問引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（5）學(xué)生描紅、練習(xí)本上臨寫，自我評價、修正?！吧n”中間的“人”寫得要舒展。（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。這個故事告訴我們：世上無難事，只要肯攀登。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。三級，四級，五級??跳著跳著，他們累了。師生分角色朗讀。）（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當(dāng)位置，形成對話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)?！澳阆肟春?？”（這是一只熱情、愛幫助人的小松鼠。（四）學(xué)習(xí)4——11段、過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時此刻你的心情怎樣？指名說一說。（三）第三段 蒼鷹又說了什么？誰愿意讀第三段？指名讀。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會做出吸了口涼氣的樣子來。四、讀好課文，體驗內(nèi)化。（1）多媒體出示詞語：蒼鷹 登山 雙腳 一級一級 展現(xiàn) 善跑 到達(dá) 不知不覺 失望 石階 喝水 吸了口涼氣指名讀，男女生分讀。青蛙看到大海了嗎？打開書，標(biāo)上自然段的序號。小朋友，你們喜歡看海嗎？你們看到的大海是什么樣子？有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看大海。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；識字寫字。分角色朗讀課文。師范寫生字，生描紅、練寫。（1）誘導(dǎo)質(zhì)疑：你有辦法記住哪個字？（2）指導(dǎo)感悟：回憶記憶字形的方法（猜謎記憶、順口溜記憶、形近字記憶、組合記憶、形聲字記憶等等）。師適時指導(dǎo)。任務(wù)二：二讀課文，讀好句子。學(xué)生自讀課文，圈出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 青蛙貼畫 教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。能正確、流利地朗讀課文。了解故事大意。（敢于花時間），如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)第12段，一級一級往上跳，終于來到了山頂。2． 同桌練習(xí)，指名分角色表演 。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時經(jīng)典誦讀一、談話激趣，揭示課題（出示青蛙圖片）你熟悉青蛙嗎？能向大家介紹一下青蛙嗎？聽得出來，小朋友們都很喜歡它。2． 能分角色朗讀課文。3． 使學(xué)生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理。這只青蛙長期生活在湖邊，它有一個美好的愿望，你們知道是什么嗎？導(dǎo)入課題二、自讀課文1． 那我們就跟著青蛙去看海。七、作業(yè) 。指名讀時可以加上動作。這時候它們心情會怎樣？，后來是怎么爬上山頂?shù)模?。會正確、端正地書寫“座、吸、完”3個生字。讀寫說訓(xùn)練點(diǎn)：讀：正確、流利地朗讀課文。激趣引導(dǎo)：出示謎題：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。認(rèn)識本課生字詞：依次出示生字、詞語、短句，學(xué)生多種形式朗讀、記憶。播放視頻，聽讀課文，欣賞視頻。任務(wù)三：再讀課文，指導(dǎo)感悟。（3）師撥導(dǎo)創(chuàng)新：一點(diǎn)一橫長，一撇到南洋，兩個小矮人，坐在土堆上——座（4）生實(shí)踐創(chuàng)新，記憶吸、完兩個字。四、課堂小結(jié)（1）學(xué)生談收獲。認(rèn)識一個新偏旁“登字頭”，學(xué)會本課十個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：想辦法記住生字“登、善、展”。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的童話故事——青蛙看海。檢查：全文共有幾個自然段？標(biāo)段不正確的進(jìn)行糾正。（2）出示生字：單個字你還認(rèn)識嗎？ 蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級你認(rèn)識哪個字？是用什么好方法記住的？學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)。（一）第一段誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。蒼蠅的話讓我們明白了，要看到大海，必須登上這座山。小青蛙，別難過，別失望，有一個朋友來幫助你了，它是——（松鼠）。）“這石級你能跳上去嗎？”（真是一位耐心的朋友。）“你想看海嗎？“是啊，可是這山太高了，我上不去。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師和其他學(xué)生讀旁白。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達(dá)了山頂，成功了！指名再有感情地朗讀這一段。六、指導(dǎo)書寫，鞏固字形。如“善”于、可猜謎語：小羊腰里兩塊糖，一口全部吃光光。“登”關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展。（6）展示學(xué)生寫的字，針對問題進(jìn)行集體訂正。理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。(4)指名分角色朗讀，再次深入體會。(2)感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。文中人物的語言、動作和神態(tài)描寫得鮮明生動，我認(rèn)為抓住對話，再現(xiàn)課文，利用插圖，讓學(xué)生觀察、想象，這是解讀文本、揭示道理的關(guān)鍵。這是那只青蛙，（出示，貼在黑板上。）學(xué)生驚訝！師：看到這么高的山，青蛙驚訝了、害怕了、擔(dān)心了……（出示：“天哪，這么高的山！”）就用你們剛才驚訝的語氣來讀讀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的驚訝、害怕、擔(dān)心。師：這樣看來，青蛙很容易就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望啦?。ㄉ磳Γ┡叮瑢α耍€有困難。（學(xué)生討論回答，教師給予評價、否定?！敝笇?dǎo)邊讀邊做動作?！保ㄖ笇?dǎo)讀出堅定的語氣。）說明他們真的是不怕難，不怕苦，不知不覺，他們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。三、拓展。）（千里之行，始于足下。”）作業(yè)：把三人在山頂?shù)膶υ掃B成一段通順的話，再寫下來。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣，激發(fā)其主動閱讀的愿望。情感態(tài)度與價值觀： 通過對課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。（設(shè)計意圖：通過這一問題，使學(xué)生對課文有了一個整體印象，同時引出登山之難。①交流。指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動作）、齊讀過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，可通過讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書看到海），那它是如何登上山的呢？（板書？）（設(shè)計意圖：圍繞“登山之難”精讀此段，讀、想象相結(jié)合，使學(xué)生深切感受到登山確實(shí)難，為后面的明理打下鋪墊。同桌讀4——11自然段，討論該怎樣演。②小青蛙和松鼠歇息，其他學(xué)生想象青蛙登山還會遇到哪些困難。教師介紹黃鑫同學(xué)因爺爺中風(fēng)住院克服無人照料的困難，生活自理的事。另外，由于，以前雖經(jīng)常光臨論壇，卻不知如何發(fā)表文章，懇請答復(fù)！越快越好?。。。。。?！《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文1—3小節(jié)過渡：請小朋友打開課本，讀讀課文的1—3小節(jié)，讀完以后，告訴大家，蒼鷹是如何給青蛙出主意的？生自由讀課文1—3小節(jié)。b、指導(dǎo)朗讀：你能吸一口涼氣來讀一讀嗎？師：此時的青蛙認(rèn)為自己能上得去嗎？你從哪里看出來？（4）出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”師：這句話是什么意思？感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，還有別的辦法嗎？讓我們看看蒼鷹怎么說？（讀蒼鷹說的話）師：蒼鷹的這句話又是什么意思呢？過渡：希望破滅了，青蛙的心情怎么樣？（傷心，難過，失望）它會怎么想？三、學(xué)習(xí)課文410小節(jié)引讀：“青蛙很失望。學(xué)生分角色來表演朗讀課文。??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。千里之行始于足下。給他們打個招呼吧。）齊讀課題。（出示幻燈片2）蒼鷹 一雙有力的翅膀青蛙 吸了口涼氣 失望一級一級往上跳口渴 喝水 歇一會兒：口渴 喝水 吸氣 一級自己檢查一下，看你寫得是否正確。學(xué)生評價。（朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫“山”?！对伻A山》二、民主導(dǎo)學(xué) 精讀課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段（13），重點(diǎn)抓住蒼鷹和青蛙的對話反復(fù)朗讀，體會主要意思。只要我們認(rèn)真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。認(rèn)識1 個新偏旁。學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：第一課時一、直接導(dǎo)入 釋題激趣板書課題：青蛙看海。要求：要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水 石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。學(xué)生齊讀課文。檢查自學(xué)情況。上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。學(xué)生在田字格中描紅。（教師板畫大海，簡短的幾條線。文章敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教師應(yīng)該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓(xùn)練資源，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。創(chuàng)設(shè)情景，從中讓學(xué)生懂得“一步一個腳印地實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會青蛙感情的變化、發(fā)展，在朗讀中體會語氣詞、反問句的語氣變化，懂得“一步一個腳印地實(shí)現(xiàn)自己的理想”的道理。（開頭由“心愿”導(dǎo)入直接進(jìn)入課題，練習(xí)說話也是直接進(jìn)入文本，一是讓學(xué)生回憶并喚起對課文內(nèi)容的感知，二是訓(xùn)練學(xué)生的說話和語言表達(dá)組織能力，可以運(yùn)用課文中的內(nèi)容，也可以用自己的語言，再融入老師的鼓勵性評價，起到承上啟下的作用。師2：這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2．青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生感受山高，山高意味著小青蛙爬不上去。？誰能學(xué)小松鼠的樣子讀這句話？—“你想看海嗎？”（讀出禮貌、可愛、善解人意），小青蛙又是怎么說的？—“是啊，可是這山太高了，我上不去。學(xué)做小青蛙，老師做小松鼠，要求：腳跟不著地，腳尖著地，在原地，不停地跳，一分鐘，二分鐘，一小時，一天，十天……（邊做動作邊鼓勵，“小青蛙，加油?。●R上就能到達(dá)終點(diǎn)了。所以我在小朋友體會出青蛙登山的難后，我就做熱心的小松鼠。我乘勢用了采訪的形式，“累了、渴了”文中的感情都出現(xiàn)了。）四、學(xué)會感謝（學(xué)習(xí)第11小節(jié)）出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。（這一部分的說話，首先是對小青蛙“努力、執(zhí)著、踏實(shí)”的再次肯定，學(xué)生肯定能說到，但我要給學(xué)生一個話題，就是“感謝”，感謝的人很多，感謝蒼鷹的指路，感謝松鼠的鼓勵和陪伴，更要學(xué)會感謝自己，自己的努力，自己的自信，自己的踏實(shí)，自己的勇氣，再結(jié)合“一步一個腳印地實(shí)現(xiàn)自己的理想”，學(xué)生的印象就更深了。比如：我滿心希望這個星期天爸爸帶我到蘇州樂園去游玩。）六．拓展練習(xí)，情景會話這只成功了的青蛙回到了生活的湖邊，許多青蛙聽說了這件事情，紛紛前來打聽。說明了只要腳踏實(shí)地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。認(rèn)識一個偏旁。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。誰猜出來了？貼圖，板書：青蛙。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查自學(xué)。n蒼登吸雙善zhǎn shījiēj237。指名讀。qīnɑl232。n shīxī善跑 失望 吸了口涼氣指名拼讀，小老師帶讀、齊讀④第四組（生字詞）第四行：非常好，最后一個高度。過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請大家標(biāo)出每個自然段的序號。分自然段讀課文。過渡：青蛙覺得它都沒有。①蒼鷹展翅飛走了，青蛙很失望。小結(jié)：青蛙不知不覺到達(dá)了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會讀了課文。出示課文大意，用相關(guān)詞語填空。出示生字“登、善”。今天老師發(fā)現(xiàn)大家寫字都特別認(rèn)真！要把字寫好確實(shí)不是件容易事，讓我們像青蛙登山實(shí)現(xiàn)自己看海的夢想那樣，認(rèn)真地去對待，每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！你就能把字寫漂亮啦！五、布置作業(yè)回家把《青蛙看?！返墓适轮v給家人聽，再抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實(shí)，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地分角色朗讀課文。抽讀生字卡片。二、精讀課文。分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動作）。（指名表演，表揚(yáng)）（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)1112小節(jié)這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅強(qiáng)、有恒心）你一定能讀好這句話。