【正文】 作者在課文中把小露珠寫的更美，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀這顆美麗的——小露珠（學(xué)生齊讀）二、字詞入手，初步感知學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確生字，讀通順課文（不認(rèn)識的字看書后生字表上的拼音，或查字典注上拼音。指名學(xué)生說出謎底（露珠）（設(shè)計意圖：對于三年級的學(xué)生，猜謎一直是學(xué)生感興趣的一個話題。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程四：實踐園地師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，可是我們還需要做一些練習(xí)來鞏固鞏固。師：正因為小露珠這樣的無私，所以當(dāng)她變成水蒸氣，向空中飄去的時候，植物們都依依不舍。讓我們一起來看一看，小露珠滋潤下的植物們是不是變得更漂亮了！師：小露珠裝點下的大自然可真美呀！老師忍不住就讀了起來。師：看看老師的答案，和你們的一樣嗎？ 課件出示，教師配樂范讀霞光中，小露珠光彩熠（y236。大家看（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽?！霸绨?，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：這三個表示動作的詞可以調(diào)換順序嗎，為什么？ “早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠?！?“早啊，像水晶那么透明的小露珠?！睅煟涸谛∏嗤艿难壑?，小露珠如鉆石般閃亮，我們看看鉆石是什么樣子的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：讀課文25自然段，思考以下問題，再與人交流交流。（教師引語：夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。第二課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。下面請大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個字，然后再把其他的字也寫一寫。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請同學(xué)們再來讀讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個詞語。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者細(xì)致觀察，抓住事物特點的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強調(diào)“露”字讀音）。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。師：同學(xué)一定都會讀了吧，我們來看看這三個字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。在大家寫字前，老師有兩個字要特別提醒一下。寫前注意姿勢要正確，真正做到“三個一”，更要注意鋼筆字的運筆特點。師：下面，讓我們再一次走進(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。）黎明時分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。1．這四個自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請看這就是水晶?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動物們的喜愛。）熠，把所有的植物都裝點得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。我們都來讀讀第六自然段吧。先讀一讀這動人的一幕，再加上動作演一演，也可以背一背。四、作業(yè)設(shè)計1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請大家仔細(xì)聽： 閃亮透明小圓球，不大不小像大豆。上課伊始就以這個學(xué)生感興趣的謎語為切入點，可以讓學(xué)生在課一開始就保持高度集中的注意力，為下面的字詞教學(xué)打下鋪墊。）交流詞語師：課文中作者用了哪些詞語來寫小露珠的美麗呢？自由讀課文用筆圈一圈，再讀一讀?！保?）讀詞語：“光彩熠熠”讀句子：“一會兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。三、品讀對話，感受小露珠的外表美?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。讀好“早哇”一詞，體會小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶非常有禮貌，讀出親切。（設(shè)計意圖：小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡，他們詞匯貧乏，掌握的句式也非常有限，對于他們來說，擴(kuò)大詞匯量，熟悉各種句式，是學(xué)習(xí)語言的首要任務(wù)。我們來看，這些夸獎的句子，這些最美的句子，其實他們都用了一個什么句式？學(xué)習(xí)比喻句，進(jìn)一步明白小動物喜歡小露珠的原因。（2）齊讀三個比喻句。像珍珠那么圓潤的小露珠。）師生一起表演對話（設(shè)計意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機(jī)結(jié)合進(jìn)行一段語言訓(xùn)練。火辣辣的太陽曬了一整天，到了傍晚，植物都被曬得怎么樣了？（曬蔫了）（讓學(xué)生聯(lián)系第2課學(xué)過的詞語來說一說，）曬蔫了也就是沒有了——精神，經(jīng)過小露珠的滋潤，花草樹木又變得——（格外精神）（2）指導(dǎo)讀，怎樣讀就是格外有精神，齊讀。讓我們一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點綴下的花草樹木。所有的植物都是如此的（生機(jī)勃勃），讓我們一起把這種生機(jī)勃勃的畫面讀出來。感悟植物對小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻(xiàn)之美。）總結(jié)夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。（設(shè)計意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓(xùn)練到主題的升華，由易到難，循序漸進(jìn)，基于文本，又高于文本。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：從小動物和植物對小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境?！癬_________對小露珠說。這首詩描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩中寫到了什么嗎？（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。（要求美美地讀）二、初讀課文請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 j249。 l236。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。重點理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α?，俊俏