【正文】 華的《許三觀賣血記》、《活著》。12，根據(jù)你對課文的理解，給課文加個標(biāo)題，并談?wù)勀愕母惺芎屠斫?，如：幻燈出示? 十八歲出門遠(yuǎn)行——在艱難與挫折中成長如老師的理解：十八歲出門遠(yuǎn)行——接觸世界 收獲心情答案可以有：“尋找理想的精神家園”“理想的精神家園與現(xiàn)實世界的沖突”“成長如蛻”“人生的寓言”等等?；脽翩溄由钍遣徽鎸嵉模诒举|(zhì)上它是真假雜亂和魚目混珠……對于任何個體來說，真實的存在只能是他的精神。司機的哈哈大笑——象征著現(xiàn)實生活世界的荒唐、冷酷和背叛 幻燈鏈接——所謂荒誕，也叫怪誕，就是對某事物極度夸張的一種表現(xiàn)方法，也就是從某種主觀感受出發(fā)，對客觀事物的形態(tài)和屬性進行夸張、變形，深入到現(xiàn)象的深處，揭示事物的本質(zhì)。面對這樣的“旅店”，面對沒有想到的世界，我的態(tài)度如何？幻燈出示：最后，“我”躺在汽車的座椅上，我在遭受挫折后并沒有失去希望，“我”還能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”尋找的“旅店”其實就是自己的“心窩”，換句話說，只有自己才能使自己重新振作。最后，幻燈整理出示： 反復(fù)之處有深意 * 旅店* 走過去看 * 我??* 我??也?? * 哈哈大笑* 十八歲出門遠(yuǎn)行9，大家找一找，“旅店”這個意象在文中哪些地方出現(xiàn)過？然后想想文章這樣寫有什么深刻用意？幻燈出示：走出家門不需旅店黃昏到來尋找旅店 搭乘汽車不想旅店 汽車拋錨再找旅店 遭劫之后找到旅店師：“我”最后有沒有找到旅店？有？沒有？依據(jù)哪句話？旅店象征討論，提示關(guān)鍵句“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。8，生齊讀1—4自然段，明確：反復(fù)之處，如我、旅店、走過去看等。怎么解夢怎么讀？包老師有一個土辦法：幻燈：怎么讀——* 相信作者有用意——寫作意識 * 相信自己能讀懂——閱讀意識相信作者有用意，也就是說優(yōu)秀的作家在寫作的時候，是很有講究的，一方面猶抱琵琶故意遮遮掩掩，另一方面又處處暗示生怕我們讀不懂。著名作家莫言曾經(jīng)說過：“ 《十八歲出門遠(yuǎn)行》是一篇條理清楚的仿夢小說”。4，學(xué)會正確地面對成長和世界。在筆者看來，對教師而言，文本的個性化閱讀，就是融入個人的閱讀經(jīng)驗，找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c和突破口。其次，作為一篇有著較強現(xiàn)代派色彩的小說，其本質(zhì)是反傳統(tǒng)的，所以從傳統(tǒng)小說的要素去分析文章并不適宜，何況，對于很多學(xué)生來說，要真正理解、接受這篇小說，是有難度的。所以，教給學(xué)生讀懂的方法、培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識是本教學(xué)設(shè)計的重點。二、教學(xué)目標(biāo)1，教會學(xué)生樹立“閱讀意識”，面對陌生的文本，能夠自主地完成閱讀和欣賞。三、教學(xué)過程1，導(dǎo)入，根據(jù)情境而定，如可以請班長介紹自己班特點?！坝嗳A是當(dāng)代文壇上第一個清醒的說夢者”——莫言4，師：有很多作家都持這樣一種觀點，所有文學(xué)作品在本質(zhì)都是夢，越好的作品越像夢。余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》像夢，但這是一個清醒的說夢者寫出來的有意蘊的夢。齊讀最后部分“我在那里坐了很久??沒想到旅店你竟在這里。”注意品味“我、你、一直、沒想到、竟、這里”等詞。10，是的，我們的確應(yīng)該相信我們能讀懂。* 一天早晨,格里高爾——余華 表現(xiàn)主義表現(xiàn)主義往往用荒誕的手法構(gòu)架故事情節(jié)，冷靜地摹寫生活細(xì)節(jié)，強調(diào)注重人的心理體驗、主觀感受。請概括較好的學(xué)生到黑板上進行板書，并對學(xué)生的概括進行適當(dāng)?shù)狞c評。附：板書設(shè)計（也僅僅是一種可能）十八歲出門遠(yuǎn)行接觸世界收獲心情尋找理想的家園人生的寓言體驗人生??第二篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案08級8班 李玲 200802340920 【學(xué)習(xí)者分析】《十八歲出門遠(yuǎn)行》是面向高中一年級的學(xué)生。雖說本文是學(xué)生們幾乎沒有見過的先鋒小說，但內(nèi)容的叛逆性與部分學(xué)生的心理有很大程度的契合。2對本文了解后需要學(xué)習(xí)先鋒小說的寫作特色，并會運用到寫作中去。并在平常的時候多練習(xí)。另一類則借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，攪亂時空界限，制造神秘氛圍，還原欲望騷動，表現(xiàn)心理變態(tài)以及意識混亂的種種奇異感覺。在文學(xué)領(lǐng)域，“先鋒”也具有同樣的涵義，是指在文學(xué)的題材內(nèi)容和表現(xiàn)形式上走在前列的文學(xué)家，“先鋒文學(xué)”也就是指具有實驗性、并打破和超越了已有規(guī)范的嶄新的文學(xué)類型。四 思考課文中設(shè)涉及的問題1小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？小說描述了一個18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫我、司機以及搶劫者之間的矛盾沖突。不幸的是汽車拋錨了。4這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題?！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實世界相差甚遠(yuǎn)。我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。仔細(xì)閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實中一個少年很合情合理的心理。3提供新的小說題材，同學(xué)們能夠自己梳理其特色。4教學(xué)程序：師范——模仿和情景——陶冶。第三篇：《十八歲出門遠(yuǎn)行》人教版教案《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案人教版一、導(dǎo)入如果我有一盞阿拉丁神燈，可以在你十八歲時滿足你的一個愿望，你希望得到什么？……大家的要求五花八門，我相信當(dāng)我們眺望成長時一定認(rèn)為它們就是自己成長中最重要的東西，那么同樣走過十八歲的作家余華在回顧成長時他是怎么看的，是否會和我們有些相似呢？來看小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》。③沒有感覺到找不到旅館會帶來危害鑒賞：“柏油馬路起伏不止……我像一條船”“這年我十八歲……可我一點也不累”問：為什么在第一次攔車沒有成功時“我”很高興而第二次被拒絕時我著急了？答：我沒有料想到攔車不成功帶來的危害，反而覺得很有意思無所謂，而第二次我感覺到了現(xiàn)實的嚴(yán)峻開始逼迫自己。發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……）啟發(fā)：①“沒想到”：新發(fā)現(xiàn)②旅店特征：一段人生之路的終點同時也是下一段人生之路的起點能讓行人作短暫的休整再次投入旅行。司機拉著自己的蘋果卻沒有目的地。換句話講，作家并非不了解這部作品中的虛偽甚至荒誕而是在刻意的通過這種筆法去更好表達某種真實。我們一起來接觸一下：奧地利作家卡夫卡《變形記》[幻燈]，被看作是西方現(xiàn)代主義文學(xué)的奠基作，非常具有代表性。他曾坦言對自己影響最大的作家可以組成一支足球隊，為“343”陣型，前鋒就是川端康成、卡夫卡和福克納。啟發(fā)：可不可以設(shè)置成司機和我一起捍衛(wèi)蘋果？十八歲是一個清純年代，對于大千世界我們并不了解，何不讓我們?nèi)リJ蕩一番，讓我們從幼稚年代走向成熟年代！總結(jié)：我想，很多同學(xué)都期待著成長，那么希望大家在成長過程中不要忘記《十八歲出門遠(yuǎn)行》不要忘記其中的“我”的成長歷程。（二）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，深入把握小說的象征意義，感受小說情節(jié)的寓意。教學(xué)課型：教師引導(dǎo)，學(xué)生自己提出問題，師生共同交流、探討解決問題。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引動好奇。作品有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。這類作品，作者不挖掘外在的客觀的世界，而著重開拓人物的內(nèi)心世界；還有它不像一般的現(xiàn)實主義小說中的描寫那樣直白與簡單，而是故事本身就充滿象征意味。馬原1984年發(fā)表的《拉薩河女神》，第一次把敘事置于故事之上，將幾起沒有因果聯(lián)系的事件拼貼在一起，突破了傳統(tǒng)小說重點在于“寫什么”的范式和困囿，轉(zhuǎn)而表現(xiàn)出對小說敘事技法——“怎么寫”的熱衷，先鋒文學(xué)由此徐徐拉開帷幕。）對于本文，你讀后的困惑是什么？（學(xué)生的問題才是真正的問題。）