圓明園的毀滅第1課時教學設計-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情?！课濉⒖偨Y同學們，讓我們永遠記住這個日子——1860年10月6日……推薦閱讀：《中華上下五千年》【設計意圖：拓展課外資料，讓學生從課內走向課外?！驹O計意圖：通過品讀詞語、創(chuàng)設情境說話，感受侵略者可恥的罪行，激發(fā)學生的憤恨，并為寫話作鋪墊。通過多種手段讀此段，盡量做到課內背誦?！窘虒W重點】引導學生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經過，體會課文蘊涵的思想感情。六、布置作業(yè) ； 。說說哪個字字形易錯。，劃出生字詞，并結合上下文理解詞義，不理解的做記號。(二)范讀課文，學生初步了解課文內容，讀后學生說說課文主要內容。五、教學過程(一)激情導入，揭題解題。３、有感情地朗讀課文。第一篇：《圓明園的毀滅》第1課時教學設計2《圓明園的毀滅》第一課時教學設計一、教學要標：１、掌握課文的生字詞。二、教學重點：學習本課生詞，把握課文整體?！驹O計意圖：從釋題入手，激起學習興趣】 1．板課題：圓明園的毀滅?！驹O計意圖：教師范課文，讓學生對課文留下整體印象】(三)學生自學課文。標出自然段序號，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。，大家討論。第二篇：圓明園的毀滅第2課時教學設計21．圓明園的毀滅（第２課時）教學設計【教學目標】１．結合上下文理解“舉世聞名”“不可估量”“眾星拱月”等詞語?！窘虒W難點】通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌?！咳⑵纷x圓明園的毀滅課文哪個段落著重寫毀滅的過程？（第5自然段）迅速默讀，找出你覺得最氣憤的地方。】四、領悟寫法，讀寫遷移?！康谌簣A明園的毀滅教學設計1圓明園的毀滅教學設計【教材簡析】這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。【設計理念】這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，教學時可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實激情，特別是要重視以讀激情，充分體現閱讀教學“以讀為本”。學習與運用整理資料的方法。【課時安排】２課時。今天我們一起了解一座皇家園林（板：圓明園），看到這三個字，你眼前會出現怎樣的畫面？這座曾今擁有奇珍異寶，具有美輪美奐園林藝術的萬園之園被英法聯(lián)軍毀滅了（板書：毀滅了）。齊讀第一段。結合收集的資料在小組內說一說從哪些地方體會到圓明園昔日的輝煌，遇到不懂的問題也可以在小組內提出來請教同學。①獨特的布局a、（出示圓明園布局圖）這就是圓明園的布局圖，它是由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。②宏偉的建筑a、你還從哪些地方體會到昔日圓明園的輝煌？b、這么多不同類型的建筑，可用一個什么詞形容？（風格各異）c、剛才同學們列舉了圓明園中風格各異的建筑景觀，你對哪個景點感興趣，結合課前收集的資料給大家介紹一下吧。）e、同學們，參觀到這里，你最想說什么？（引導學生讀作者的感嘆）f、（再次播放圓明園風格各異的建筑畫面）引讀第三段?？偨Y輝煌。生讀：圓明園時當時世界上最大的博物館、藝術館！b、所以我們要自豪地、理直氣壯地告訴天下所有的人，齊讀三個感嘆句。聽到這里，你有什么感受？ 資料：參與劫掠的英法軍官、牧師、記者回憶：英國人和法國人，為了奪取財寶，從四面八方沖進圓明園。一些人打碎大鏡子，另一些人向大燭臺開槍射擊??引導學生讀最后一段，讀出難受、無奈、氣憤的感受。齊讀最
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1