【正文】 ，卻領(lǐng)略一番它的風(fēng)景，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二三四自然段，看看圓明園里都有什么，抓住詞句，展開(kāi)想像。很好，那下面我們分別來(lái)看這三個(gè)部分。這是一座圓滿無(wú)缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。六、談感受：學(xué)習(xí)了這三段課文，你最想說(shuō)什么？七、作業(yè)：有感情地朗讀課文。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。（板書(shū)：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第二自然段。，糾正不正確的讀音。今天，我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日?qǐng)@林的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀滅情況。師：去年，我們學(xué)習(xí)過(guò)課文《頤和園》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了北京的頤和園是一座擁山抱水，風(fēng)景獨(dú)特的古典園林。教學(xué)重難點(diǎn)：，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。背誦第三、四自然段。該有多少青桐禮器？該有多少名人書(shū)畫(huà)，該有多少奇珍異寶？（3）我們拿起書(shū)，自豪地讀一讀?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。）想象一下，是什么樣的景色？師：能工巧匠們就是根據(jù)這樣的想像在圓明園中建造了這樣的美景。出示圖片：安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照，并做簡(jiǎn)單介紹師：不僅如此，還有一些景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如：蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。生讀句子。師：想象一下，“金碧輝煌的殿堂”是個(gè)什么樣子的？生想象，交流。師：大家知道嗎？如此巧妙的布局，有350多公頃，約5200畝，那是多大??？見(jiàn)過(guò)足球場(chǎng)嗎？引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)圓明園布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。四、研讀感悟1．讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語(yǔ)仔細(xì)品味，展開(kāi)想象，一會(huì)兒我們把看到的和同學(xué)一起來(lái)交流。三、體會(huì)情感，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？：師板書(shū)：不可估量不可估量師：不可估量是什么意思？，可見(jiàn)損失非常大。（2）通過(guò)預(yù)習(xí)，課文中“瓏”和“剔”組成了什么詞語(yǔ)？出示“玲瓏剔透”，理解。（師寫(xiě)完課題）生再讀課題“圓明園的毀滅”。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激發(fā)情感：師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《圓明園的毀滅》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。2．通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。背誦課文第三、四自然段。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國(guó)的燦爛文化。3．在品讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這里的“圓”是圓滿無(wú)缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”，讀“圓明園”。什么叫“毀滅”？指名說(shuō)師：毀滅不是一般的毀壞，一旦毀滅，就再也沒(méi)有了！也就是說(shuō)，這座舉世聞名的皇家園林就再也不存在了。（3）這六個(gè)生字既要會(huì)認(rèn)，又要會(huì)寫(xiě)，哪個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要提醒同學(xué)？過(guò)渡：預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，生字解決了，那課文讀的怎樣呢？。作者在開(kāi)篇就在這一句話中用了兩個(gè)不可估量，讓我們感受到圓明園的毀滅給祖國(guó)乃至世界文化史上造成的巨大損失。2．學(xué)生自學(xué)并小組交流。（2）感情朗讀。師：那么玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣又是什么樣子的呢？生想象交流師：這是你們的想像，讓我們來(lái)看看這金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。師：男女生分著來(lái)讀一讀，也許能讀得更好，男生讀金壁輝煌的殿堂和買(mǎi)賣(mài)街，女孩子來(lái)讀玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣和山鄉(xiāng)村野。你知道這兩處景物的出處嗎？看誰(shuí)讀書(shū)多。美美地讀這句話。”（4）請(qǐng)跟著老師的課件提示一起美美地讀第三自然段。五、總結(jié)拓展同學(xué)們，這就是圓明園，這就是號(hào)稱(chēng)萬(wàn)園之園的圓明園，這就是被稱(chēng)作東方的凡爾賽宮的圓明園，然而，這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了！請(qǐng)課后認(rèn)真讀讀第五自然段，把你讀后的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會(huì)作者安排材料的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。在世界上享有很高的聲譽(yù)。（板書(shū)課題）二、學(xué)生自學(xué)課文。注意易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞圓明園的美景。討論后板書(shū)：皇家園林：圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？?？从心男┱滟F的歷史文物。抄寫(xiě)生字詞。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備、圖片。然而這座圓滿無(wú)缺、光明普照的皇家園林卻被無(wú)情地毀滅了！齊讀課題——《圓明園的毀滅》。（二）研讀文本 第一自然段，邊讀邊想：讀了課文你知道了什么？ ：師板書(shū)：不可估量不可估量 師：不可估量是什么意思？，可見(jiàn)損失非常大。感知昔日?qǐng)A明園（24段）自由讀課文，小組交流：我知道了昔日的圓明園是怎樣的？ 昔日的圓明園（昔日的圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（生齊讀課文中的7個(gè)有）圓明園中到底有幾個(gè)有呢？?jī)H僅只有7個(gè)嗎？有無(wú)數(shù)個(gè)。然而，這都成了我們的夢(mèng)！我們?cè)僖部床坏綀A明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼?！按蠡疬B燒三天，煙云籠罩了這個(gè)北京城。國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們時(shí)刻銘記 學(xué)生讀： 勿忘國(guó)恥 振興中華六、板書(shū)設(shè)計(jì) 圓明園的毀滅有…也有…建筑宏偉有…也有…還有…不忘國(guó)恥 不可估量不僅有…還有…振