【正文】 ，除了書(shū)上寫(xiě)的，還可能會(huì)有誰(shuí)怎么欺負(fù)丑小鴨？ 為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛(ài)它呢？ 生：交流討論。師：你們能讀出他的丑模樣嗎？生讀：毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨悲慘的命運(yùn)。生：開(kāi)火車讀生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、丑小鴨圖片、白天鵝圖片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)了？（出示丑小鴨圖片1）生：丑小鴨。2．啟發(fā)式、討論式、以讀代講式。好動(dòng)愛(ài)玩、富于想象、表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。丑小鴨出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭它，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)它?？蓱z的丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑，獵狗追趕的厄運(yùn)。教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書(shū)來(lái)往往留于形式，沒(méi)有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。3．通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識(shí)自己的思想行為，即：面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》(揭示課題課件2)，板書(shū)課題，齊讀。師：生詞寶寶也說(shuō)了，只要你們記得它們的名字，它不但要給你們讓路，還要送給你們一個(gè)個(gè)漂亮的氣球（復(fù)習(xí)生詞課件4）。：同學(xué)們讀得真好！闖關(guān)成功，我也等不及了，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丑小鴨的故事吧！（動(dòng)畫(huà)朗讀5）。“我會(huì)說(shuō)”（練習(xí)課件9）師：（出示課件10）為什么大家叫他丑小鴨呢？ 生：交流回答。師：鴨媽媽是疼愛(ài)自己的孩子的，無(wú)論孩子有多丑，媽媽總是疼愛(ài)自己孩子的。師：如果你就是這只被人欺負(fù)的丑小鴨，此刻你的心情怎么樣？你能用這種心情讀出來(lái)嗎？生：指名讀第3自然段。就鉆出籬笆，離開(kāi)了家，可他離開(kāi)家以后的生活好嗎？生：不好。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）師：“譏笑”什么意思？ 生：譏笑就是嘲笑師：你能想象小鳥(niǎo)是怎樣在譏笑他嗎？ 生：能！師：你來(lái)演一演！生：唧唧，快來(lái)看啊，這只鴨子真丑！生：你真是一只丑鴨子！﹍﹍師：這樣的譏笑會(huì)讓丑小鴨的心里生：更加難受！師：再加上獵狗的追趕讓他生：讓他害怕。課件幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，為了改變受人欺凌的生活他離開(kāi)了家，可是他在外面卻遭遇了更多的不幸。（第5自然段）生讀：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨一定希望自己是一只白天鵝，那樣就不會(huì)被人欺負(fù)了。（最后一個(gè)自然段）（丑小鴨變成白天鵝課件22）生：（讀）這難道是自己的影子？生：（讀）啊，原來(lái)我不是丑小鴨。師：它看到自己的影子后會(huì)怎么做，怎么想？生討論：“他感到非常難為情。師：丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝？（出示課件26）生交流：在打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦?！鄙晃蚁雽?duì)鴨媽媽說(shuō)：“謝謝你鴨媽媽，你費(fèi)出那么多勁才孵出丑小鴨，而且疼愛(ài)他，不嫌棄他，你真是一位好媽媽。”生：我想對(duì)丑小鴨說(shuō)：“丑小鴨我真佩服你，你那么堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越來(lái)越好。師：你懂得真多。有興趣的同學(xué)可以借或者是買安徒生的這些作品讀一讀。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，希望丑小鴨的經(jīng)歷能給我們力量去克服困難，能激勵(lì)我們永往直前，永遠(yuǎn)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！好嗎？五、作業(yè)（課件）把《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽或者好伙伴聽(tīng)。老師這里還有兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)能正確又響亮地讀出這些詞語(yǔ)？（1）討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀 暖烘烘 臥在 剩下 裂開(kāi) 孤單 蘆葦 籬笆 凍僵幸虧 譏笑（2）毛灰灰的 漂亮的影子嘴巴大大的 雪白的羽毛身子瘦瘦的 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子（丑小鴨）（白天鵝）這兩組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)誰(shuí)的？二、品讀想象，感受苦難。丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都來(lái)欺負(fù)他。（出示句子）（4）你被人欺負(fù)過(guò)嗎？被人欺負(fù)的心情怎樣？誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀這段話。我要離開(kāi)家，去尋找____________________。他白天只好……（出示重點(diǎn)詞）（3）請(qǐng)大家來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。丑小鴨還經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇？“丑小鴨……凍僵了。（出示句子：一天傍晚，……又驚奇又……）“羨慕”是什么意思？師：他的鋼琴?gòu)椀媚敲春?，我??羨慕，她有一條漂亮的裙子，我多么??羨慕。1．經(jīng)歷了重重磨難的丑小鴨終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，變成了一只美麗的天鵝。為了這一天，我。小學(xué)生離家出走是絕對(duì)不行的。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，讀讀“我知道”中的內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。指名說(shuō)——指名讀——齊讀。 咬、啄、討厭、孤單 看圖師：在她的哥哥姐姐和公雞的眼里，這只丑小鴨長(zhǎng)的太丑了，于是他們欺負(fù)她，就連養(yǎng)鴨小姑娘也討厭他。，丑小鴨的心，被她身邊的人深深地傷害了。丑小鴨受到小鳥(niǎo)的嘲笑，還被獵狗——追趕。指名讀。然而他游動(dòng)的范圍依然越來(lái)越小。你感受到了嗎？你是從哪里感受到的？教師（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。指名讀——齊讀四、學(xué)習(xí)7段 ，溫暖的春天終天來(lái)了，小草破土而出，鳥(niǎo)兒在鳴叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游來(lái)一只丑小鴨，原來(lái)他就是一只美麗的天鵝。生練讀，指名讀。，我們真為他高興。 板書(shū)：丑小鴨丑――苦――盼――美（不灰心 不放棄）第四篇：丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。分析學(xué)生：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己意會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句?！疤?yáng)暖烘烘的。（板書(shū)課題）他為什么叫這么個(gè)名字呢？請(qǐng)大家讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字二、入情入境，細(xì)品課文（二）、學(xué)習(xí)3—