【正文】 習(xí)檔案，懸掛在教室的四周。學(xué)期末評(píng)比，獲水果最多的組組長(zhǎng)為優(yōu)秀組長(zhǎng)，組員為優(yōu)秀組員。一、“學(xué)習(xí)比賽”轟轟烈烈首先，我在排桌次時(shí)動(dòng)了腦筋，基本原則是：男女生同桌，優(yōu)差生搭配。今年九月開(kāi)學(xué)后，我調(diào)到三聯(lián)小學(xué)接四（二）班，擔(dān)任他們的班主任，教語(yǔ)文和英語(yǔ)。五、我覺(jué)得班主任應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)做好班主任工作的信心以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì)。學(xué)習(xí)上，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，比如轉(zhuǎn)筆，只看書(shū)不動(dòng)筆，坐姿，等等！我注意到學(xué)生們不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，就召開(kāi)班會(huì)，講解問(wèn)題的好處，號(hào)召同學(xué)要“不恥下問(wèn)”，要敢于問(wèn)問(wèn)題，號(hào)召大家在課上，課間，自習(xí)時(shí)間多問(wèn)問(wèn)題，還制訂了統(tǒng)計(jì)表督促大家來(lái)問(wèn)問(wèn)題！對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助！四、我覺(jué)得班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該實(shí)施愛(ài)的教育。我可以在一個(gè)星期內(nèi)記得新班級(jí)每個(gè)學(xué)生的名字，最快的時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)！時(shí)間長(zhǎng)了，我甚至認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的筆體，每個(gè)學(xué)生來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，和哪些同學(xué)是同學(xué)，關(guān)系較好，愛(ài)好什么，家庭情況等等。教師是學(xué)生心目中的榜樣在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的健康的指導(dǎo)者和引路人。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)事不對(duì)人地進(jìn)行教育，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體，愛(ài)護(hù)公物，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，必須以養(yǎng)成教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行班級(jí)管理。班級(jí)管理其實(shí)就是育人，育人必須以人為本，要眼中有人。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作七年來(lái)，我一直在追求做班主任的最高境界，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，任勞任怨，以陶行知的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生，管理班級(jí)。要從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成做起。在班級(jí)管理中：一、我覺(jué)得班主任要為人師表 率先垂范?？鬃诱f(shuō)的“己所不欲，勿施于人”、“己身不正，焉能正人”講的就是這個(gè)道理。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。二、我覺(jué)得班主任要有責(zé)任心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學(xué)生的直接人，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責(zé)任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著想，我在做班主任期間，對(duì)自己工作兢兢業(yè)業(yè)，塌塌實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生關(guān)心照顧！自己自從做班主任開(kāi)始，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”，一切以學(xué)生班級(jí)的利益為重，犧牲了自己的很多個(gè)人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上。除了注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，及時(shí)給予各方面的關(guān)心照顧，指導(dǎo)教育！可以把工作細(xì)到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上，書(shū)本是否拿出來(lái)，平時(shí)課下到班級(jí)，看有誰(shuí)抄襲作業(yè)，班級(jí)最近學(xué)生們玩什么東西，有沒(méi)有課外書(shū)等等，上課前的預(yù)備鈴響的時(shí)候都會(huì)到班級(jí)看一眼，組織學(xué)生上課，看誰(shuí)遲到，缺課，有沒(méi)有什么特殊情況！由于這種安排，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣。生活中不能沒(méi)有愛(ài)，教育更不能沒(méi)有愛(ài)，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛(ài)，因此，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要給予他們父母、朋友般的愛(ài)。雖然做班主任這條路上充滿了酸甜苦辣，但我堅(jiān)信：梅花香自苦寒來(lái)。由于學(xué)生放了五十多天的暑假，返校后玩心還沒(méi)收回，再加上從別處轉(zhuǎn)來(lái)十幾個(gè)新生，大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律自由散漫，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。然后我按桌次把全班分成四個(gè)大組，每組選出兩個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每人具體管七、八個(gè)學(xué)生，負(fù)責(zé)收發(fā)各科作業(yè)，并監(jiān)督本組學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣就等于我多了八個(gè)小幫手。這一政策一出，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，尤其是作業(yè)變化特別明顯，亂涂亂畫(huà)、出錯(cuò)的少了，就連平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生都爭(zhēng)著寫(xiě)作業(yè)，而且寫(xiě)得很仔細(xì)。這樣每個(gè)學(xué)生只要作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等優(yōu)秀，就能得一顆小金星，累計(jì)到學(xué)期末，誰(shuí)得的星最多誰(shuí)就是“學(xué)習(xí)小明星”。由于我們班學(xué)生多，每次作業(yè)學(xué)生都拖拖拉拉地不及時(shí)。每天都有學(xué)生告他們的狀，而班里的比賽他們也望塵莫及，所以就干脆破罐子破摔。這樣一來(lái)他們也有給自己和組里爭(zhēng)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)了，別的學(xué)生也不會(huì)笑話他們了。二、“衛(wèi)生比賽”扎扎實(shí)實(shí)我們班里部分學(xué)生坐校車上下學(xué)，中午在學(xué)校吃飯。方案換了一個(gè)又一個(gè)，都在實(shí)踐中被淘汰了。其他學(xué)生有的負(fù)責(zé)擦黑板，有的負(fù)責(zé)女教工廁所。我班民主選出苗林擔(dān)任班長(zhǎng)，各大組長(zhǎng)協(xié)助。作為一名班主任，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注自己班級(jí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)，并作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，這樣班級(jí)管理才會(huì)一步步更加完善。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，日積月累的過(guò)程。其一要堅(jiān)持以學(xué)定向。古人云：“大志非才不就，大才非學(xué)不成”、“非學(xué)無(wú)以成才”。如果素質(zhì)不適應(yīng)，知識(shí)不夠用，能力不夠強(qiáng)，本領(lǐng)跟不上，就很難勝任黨委辦公室的工作，很難適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。對(duì)此，在學(xué)習(xí)中要注重以學(xué)修身。二是以學(xué)慎言。三是以學(xué)慎行。要管住自己的腦，不該想的不想；要管住自己的手，不該拿的不拿；要管住自己的腿，不該去的地方不去。創(chuàng)新是推動(dòng)工作、打開(kāi)局面的根本出路，只有堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新、打破陳規(guī)、不斷超越、積極探索，用新的思路、新的方法和新的途徑來(lái)解決黨委辦公室工作中遇到的矛盾和問(wèn)題，才能使黨委辦公室工作更加貼進(jìn)黨委工作中心、更加貼進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)要求、更加貼近基層實(shí)際，從而不斷提高黨委辦公室的工作水平。其二要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制。其四要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)水平。其一要抓“大”不放“小”。周恩來(lái)曾告誡機(jī)關(guān)工作人員：“機(jī)構(gòu)，要非常靈敏，什么事都要很快地有所反應(yīng)，很快地有回音。對(duì)于該“緩”的事情，也不能不顧條件硬著辦，要講究“冷水泡茶慢慢濃”的方法，善于迂回，靈活應(yīng)變，穩(wěn)妥處理。因此，必須把握好分寸，掌握住火候。“重在為民”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)所在，就是要堅(jiān)持以人為本，執(zhí)政為民，始終牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。為黨委領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)是黨委辦公室的重要職責(zé)，辦公室干部必須善于站好“前位”，領(lǐng)悟決策，做到知之在早、思之在先、謀之在前。能夠概括經(jīng)驗(yàn)信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題信息、關(guān)注新聞媒體信息，捕捉群眾所想所盼，集思廣益、精心提煉，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有較高參考價(jià)值的優(yōu)質(zhì)信息。吃透上情，把握下情，結(jié)合實(shí)情，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃預(yù)案，提出抓得準(zhǔn)、用得上、使用性強(qiáng)的措施。一要“焊接”好領(lǐng)導(dǎo)之間的“思想火花”，找到領(lǐng)導(dǎo)之間思想的共同點(diǎn)，尋求領(lǐng)導(dǎo)之間存在的問(wèn)題和矛盾的“平衡點(diǎn)”，消除誤解，求得共識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的決策在執(zhí)行中并不都是一帆風(fēng)順的，由于各種原因，出現(xiàn)“走樣”、“偏位”也司空見(jiàn)慣。另一方面，校正決策落實(shí)的“偏位”。我認(rèn)為班主任工作有四個(gè)層次，勤勞型，工作兢兢業(yè)業(yè)，魅力型，即用自己的人格魅力感染學(xué)生，也就是愛(ài)，制度型，建立班級(jí)管理制度來(lái)約束學(xué)生。人的思想行為必須以一定的準(zhǔn)則、規(guī)則來(lái)規(guī)范和約束。每類常規(guī)均有其具體內(nèi)容。常規(guī)要常抓，步步把關(guān)，嚴(yán)格要求。批評(píng)的目的是教育，因而必須講究藝 術(shù)，注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)：第一，不宜在課前批評(píng)學(xué)生。三，不宜在學(xué)生情緒不佳的情況下批評(píng)。對(duì)待年齡較大的學(xué)生，可 根據(jù)具體情況，盡量在學(xué)生情緒穩(wěn)定后，再給予批評(píng)教育。工作能力強(qiáng)的班干部越多，老師工作就會(huì)越輕松，班級(jí)就會(huì)管理得越好。