【正文】 紀(jì)律委員專(zhuān)管違紀(jì)和出勤加扣分，學(xué)習(xí)委員專(zhuān)管與學(xué)習(xí)有關(guān)的加扣分，生活委員專(zhuān)管清潔掃除加扣分，體育委員專(zhuān)管早操和課間操的加扣分，各委員每周將加分和扣分的記錄向班長(zhǎng)作匯報(bào)，班長(zhǎng)據(jù)此做好班上同學(xué)的操行分統(tǒng)計(jì)工作，同時(shí)向我匯報(bào)班上的情況，這可減輕了我不少的負(fù)擔(dān)。這樣思想必然就會(huì)導(dǎo)致在平時(shí)的管理中專(zhuān)斷獨(dú)行，學(xué)生不執(zhí)行就是不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就是“壞學(xué)生”，于是就會(huì)重罰此類(lèi)學(xué)生。2充分了解每一個(gè)學(xué)生，把握學(xué)生的情況作為一名班主任，如果你連班上的學(xué)生都不了解，那么就可以斷定你是一個(gè)不太稱(chēng)職的班主任。二、以學(xué)生寫(xiě)周記的形式去了解他們，這一點(diǎn)我還沒(méi)有實(shí)施過(guò)，前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗(yàn)的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這個(gè)方式很好，一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說(shuō)，難以啟齒，但通過(guò)這種方式他可能把想說(shuō)給你的事但又不知道說(shuō)何和你面談的事反映給你。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優(yōu)生，批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要做到絕對(duì)的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在我的班主任工作中，我不但自己寬容那些只犯了一些小錯(cuò)的學(xué)生，也長(zhǎng)期在教育班上的學(xué)生要互相寬容。如班委不能自行解決，方可向我匯報(bào)。班級(jí)精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財(cái)富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價(jià)值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。口號(hào)是一個(gè)班級(jí)工作的基點(diǎn)，是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。讓學(xué)生有自主活動(dòng)和自由發(fā)揮的空間，以開(kāi)展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。2是開(kāi)展特色主題班會(huì)。如課本劇表演，小品表演，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每周一星，最佳小組評(píng)選，小巧手比賽，手拉手互幫互助活動(dòng)。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。，采取不同形式給以鼓勵(lì)。四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。4是延伸班集體活動(dòng)的空間，把班級(jí)活動(dòng)向校外延伸，開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng)，如班級(jí)成立雛鷹假日小隊(duì)，請(qǐng)家長(zhǎng)作指導(dǎo)幫助，組織開(kāi)展春秋游活動(dòng)、野炊活動(dòng)、美食活動(dòng)，到敬老院、小區(qū)為民服務(wù)活動(dòng)，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)，幫扶互助結(jié)隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生廣泛接觸生活、參與社會(huì)實(shí)踐，豐富社會(huì)閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展班主任工作是是平凡而繁碎的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作適合新時(shí)代的要求，上一個(gè)新的臺(tái)階。如“我的班級(jí)我建設(shè)，夸夸咱們班，名言激勵(lì)我成長(zhǎng)，尋找身邊的真善美”等主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。臺(tái)上正反方針?shù)h相對(duì)進(jìn)行辯論，臺(tái)下學(xué)生不時(shí)穿插發(fā)表一些自己的看法，支持自己的辯手。如有的班級(jí)提出了“不求最好，但求更好”的口號(hào)，班級(jí)所開(kāi)展的一切活動(dòng)都圍繞這句口號(hào)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。如“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)”這一班訓(xùn)，匠心獨(dú)具，富有創(chuàng)意，給人以回味美感。作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，精神的打造，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在班主任的引導(dǎo)下取得共識(shí)，確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組可制定小組目標(biāo)，每個(gè)人也可制定出個(gè)人奮斗目標(biāo)。沒(méi)有想到我這樣做了后，反而紀(jì)律還好了很多，自己也感覺(jué)輕松了很多。后來(lái)我改變策略，第一是利用讀報(bào)時(shí)間反復(fù)在班上講，對(duì)于同學(xué)的小錯(cuò)，我們不要太過(guò)于千千計(jì)較，我不喜歡經(jīng)常在我這兒打小報(bào)告的人，同學(xué)之解要相互理解和寬容。我在團(tuán)委辦公時(shí)曾收到這么一篇廣播稿，題目為《差生》，在這篇稿子中寫(xiě)得最多的一句話(huà)是：“老師們，你們?yōu)槭裁床宦?tīng)聽(tīng)我們差生的聲音呢”，這是差生吶喊的聲音，當(dāng)時(shí)我看了很有感觸，我不斷的問(wèn)自已：他們真正是差生嗎？為什么他們會(huì)成為差生？為什么我們只看結(jié)果不究其因呢？——老師們，多給所謂差生們一些關(guān)懷吧，他們不應(yīng)該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品??！4學(xué)會(huì)寬容與克制“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)善美而不求名利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。三、多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系（雖然會(huì)花掉你不少的電話(huà)費(fèi)，但誰(shuí)叫你是蠟燭呢），隨時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，這樣可以對(duì)學(xué)生在校在家的情況有一個(gè)全面的了解，順便也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。那么我們?cè)撛趺醋霾拍軐?duì)學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。那么我們到底應(yīng)該怎樣做才能組建一個(gè)得力的班干部集體呢？下面我就談一談本人的幾點(diǎn)看法：首先班干部能力在很大程度上取決于學(xué)生自身素質(zhì)，所以班主任在選擇班干部是一定要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的了解，盡量選擇工作能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真同學(xué)的擔(dān)任班干部。另外，批評(píng)學(xué)生要看場(chǎng)合；要注意口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言的結(jié)合等等。當(dāng)然，批評(píng)學(xué)生也要因年齡而區(qū)別對(duì)待。第二，一般不宜在學(xué)生興頭上批評(píng)。執(zhí)行常規(guī)時(shí)，也要看對(duì)象，不要強(qiáng)求一律，要重進(jìn)步、重發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生尤其要逐步要求。如利用晨會(huì)、周會(huì)、思想品德課等途徑，采用講故事、演講、對(duì)話(huà)、討論、知識(shí)競(jìng) 答等方式，灌輸常規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守常規(guī)的意義，具體理解常規(guī)內(nèi)容，明確實(shí)施常規(guī)要求。立規(guī)、明規(guī)。只有把這四種類(lèi)型有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能形成自己的班級(jí)管理特色。(作者系中共駐馬店市委常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng))第四篇：我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)（定稿）我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，已經(jīng)有了25年的時(shí)間了，在這期間有21年擔(dān)任初三班主任。一方面，校正督查作風(fēng)的“偏位”。三要“焊接”好