【正文】 學(xué)生從中真正體會到一種設(shè)想、一種探究、一種嘗試、一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)造的樂趣。在演示的過程，我提出問題，讓學(xué)生積極思考。利用多媒體顏色線條閃爍，各種圖形的邊長，長方形相對的兩條邊用不同的顏色飛入，并配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加強學(xué)生對這一概念的理解。因此，只要有效地開發(fā)多媒體課件，并且準確把握、巧妙運用，教學(xué)就能事半功倍，是突破教學(xué)重難點的有效手段。說明背后是東，東西相對。在課堂上，我經(jīng)常利用多媒體集音、像、動畫于一體的特點，為學(xué)生提供各類感知材料，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，從而輕而易舉地抓住每個學(xué)生的注意力，能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維近年來，我努力以嶄新的觀念，在教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)手段，實踐證明，將信息技術(shù)有效地融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，能使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑起來，師生的互動，讓學(xué)生變得易懂易學(xué)而喜歡學(xué)?？傊瑫r代在發(fā)展，我們教師應(yīng)該不斷更新自己的知識，改進教學(xué)方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，就能使學(xué)生有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的教學(xué)活動中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。他們可以以“研究者”的身份用實驗、觀察、猜想、驗證、歸納、表述等活動去發(fā)現(xiàn)探索知識。例如在教學(xué)《兩位數(shù)加法》時，首先利用計算機創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題，在解決 37+18的計算方法時，我們又利用計算機可以任意拖動圖像的功能，給學(xué)生出示了37朵黃花，和18 朵紅花圖片讓學(xué)生自己動手操作，嘗試自己能否找到計算的方法：有的學(xué)生先從37朵黃花中拖2朵黃花到紅花中，使18朵變成20朵，再和35朵合在一起即：18+2+35；有的學(xué)生從18朵紅花中拖3朵到黃花中，使37朵變成40朵，再和15朵合在一起即：37+3+15；還有的將整捆的拖在一起，再將零散的拖在一起即：（10+30）+（8+7）；還有的將10朵紅花拖到黃花中，使37朵變成47朵，再將47朵和8朵合在一起即：37+10+8也有的先將30朵黃花拖到紅花中，使18朵變成48朵，再將48朵和7朵合在一起即：18+30+7??學(xué)生按照自己的想法任意拖動花朵尋找計算的方法，由于計算機設(shè)計了返回程序，所以有的學(xué)生一人就想出了好幾種方法，學(xué)生利用計算機邊演示邊講解，體驗著成功的愉悅，通過學(xué)生互相交流，促進了學(xué)生多向思維，同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。動靜結(jié)合，引發(fā)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的注意力，融化了知識的難點。恰當(dāng)?shù)挠嬎銠C輔助教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的復(fù)雜事物或抽象問題進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使學(xué)生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，化難為易，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)過程的理解和加深記憶，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在其自身與知識內(nèi)容之間建立可體驗的事實材料。如教學(xué)《圓的面積》時，圓的面積計算公式的推導(dǎo)是重難點，其中把圓平均分成若干等份，拼成一個近似的長方形，這是教學(xué)的重中之重，單靠教師的講解，和學(xué)生簡單的動手操作，學(xué)生肯定是體驗不深的。這樣生動形象的卡通生活畫面不僅讓學(xué)生有了感官的刺激，更讓學(xué)生從感官的刺激中調(diào)動了學(xué)生的積極性和興趣，問題由然而生：為什么圓形的獨輪車不會上下顛簸？這與圓形有什么關(guān)系？等等，帶著對問題的好奇，從而產(chǎn)生進一步認識和探究圓形的秘密的動力和興趣。在運用多媒體輔助教學(xué)實踐中，我體會到現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用很大。第一篇：淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用信息技術(shù)中的好處淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運用信息技術(shù)中的好處重興完小俞亞芬【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高促進【內(nèi)容摘要】教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)、正確地借助信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，有助于化抽象為直觀，促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，有助于促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有助于教師對學(xué)生進行課堂評價，從而提高信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用。下面談?wù)勎业捏w會。利用多媒體音、形、象等功能輔助教學(xué)，教學(xué)信息呈現(xiàn)豐富多彩，學(xué)生賞心悅目，個個精神集中看著大屏幕，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此時，通過計算機的動態(tài)演示，把圓分成1364份??學(xué)生直觀形象感受到了知識的形成過程，也初步感受了極限的數(shù)學(xué)思想。例如，教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊“加法的初步認識”，學(xué)生雖然在未讀小學(xué)前已經(jīng)會進行一些簡單的加法計算，但對于加法它所表示的意義，以及加法算式各部分的名稱并不是很了解。利用多媒體課件，在激趣入境、激情入境的過程中，形象化、具體化、感性化層次信息逐步被深化為抽象化、概念化、理性化濃縮信息，資源轉(zhuǎn)化為能量，量變帶來質(zhì)變，認知行為水平逐漸接近及至達到認知目標。五、借助五、信息技術(shù)有助于教師對學(xué)生進行課堂評價以往教師課堂上的統(tǒng)一節(jié)奏統(tǒng)一策略難以照顧不同差異的學(xué)生，而信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為我們提供了一條很好的改革途徑。從而形成對數(shù)學(xué)新的理解，能力的提高。【參考文獻】：《數(shù)學(xué)課程標準》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《計算機與現(xiàn)代信息技術(shù)》第二篇：信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用歙縣城關(guān)小學(xué) 劉永霞摘要：《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。這樣的課堂不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，還能促進學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，在三年級《位置與方向》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為使學(xué)生理解東南西北的位置與方向，我設(shè)計了《西天取經(jīng)》的數(shù)學(xué)課件，雖然學(xué)生已有了太陽東升西落的概念，但位置與方向知識仍然很抽象，它的引入效果對于今后學(xué)生正確判斷圖上某物所處的位置與方向起到至關(guān)重要的啟蒙作用。所以他們是朝西走的。例如：在幫助學(xué)生體會長方體、正方體的體積與它們的長、寬、高的關(guān)系時，我播放了一副自制的動畫，讓學(xué)生清晰地看到長方體的長、寬、高發(fā)生變化時，長方體的體積也隨之發(fā)生變化，讓這一教學(xué)難點瞬間突破，學(xué)生印象十分深刻，這是其他教學(xué)手段達不到的效果。三、變抽象為直觀，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展多媒體課件的動畫功能，不僅能清晰地展示實物圖像，而且能通過跳躍、移動、變形、閃爍等功能，化靜為動，變抽象為直觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，進而發(fā)展其抽象思維的能力。這樣，學(xué)生的空間思維和創(chuàng)新都得到了發(fā)展。這樣的教法學(xué)法，學(xué)生喜歡學(xué)，效果較好。信息技術(shù)以其它教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢，正逐步走進課堂，對于提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文能力起到了積極的促進作用，顯示出語文教育改革的美好前景。它打破了以往一支粉筆一本書的僵硬局面，構(gòu)建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學(xué)模式，為我們的語文教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境。一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。例如，在講 授《荒島余生》時，為了讓學(xué)生更直觀地了解荒島上的生活艱辛，我們可以找來電影《荒島余生》