【正文】 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。相對(duì)于美術(shù)作品而言，音樂更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。信息技術(shù)可以將音樂融入美術(shù)教學(xué)課堂，音樂是流動(dòng)的，他與美術(shù)具有天然內(nèi)在的聯(lián)系。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無遺了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)技能的重要條件。在實(shí)際教學(xué)工作中，由于存在美術(shù)教學(xué)“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的無所不容。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。將信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、目動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。信息技術(shù)的應(yīng)用，為在美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效的載體。學(xué)生的形象思維豐富，他門對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。另外，在利用信息課件上課時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實(shí)感，會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自古以來，音樂家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。例如在欣賞范寬的中國畫作品《溪山行旅圖》，可以用PowerPoint制作教學(xué)課件以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。信息技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境?？梢哉f，信息技術(shù)讓小學(xué)美術(shù)鑒賞課流光溢彩。普通小學(xué)美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、信息技術(shù)等內(nèi)容；注重對(duì)美術(shù)語言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開發(fā)小內(nèi)外美術(shù)課程資源、增加課程的多樣化，為個(gè)性發(fā)展擴(kuò)展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求?？梢哉f，信息技術(shù)讓小學(xué)美術(shù)鑒賞課流光溢彩。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多方位的刺激，原本單調(diào)的課堂會(huì)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。2減負(fù)增效無與倫比。因而，在課堂教學(xué)中需要大量的美術(shù)課程資源，并保證在有限的課堂時(shí)間里，達(dá)到信手拈來的效果，滿足教師教學(xué)和學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的需要。3情景創(chuàng)設(shè)無所不能。特別是音樂、詩詞朗誦等與美術(shù)畫面的結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，全方位地感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源主動(dòng)地收集、篩選、分析、整理圖像和相關(guān)背景資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊視野；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)作美術(shù)作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)大膽發(fā)表和傳播自己的美術(shù)作品與學(xué)習(xí)心得。結(jié)論與建議：網(wǎng)絡(luò)帶來無限可能。課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提出的高效課堂教學(xué)模式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用，而網(wǎng)絡(luò)恰恰為學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式的條件，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)在新情景中探究、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，發(fā)展探究和發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用是建立在適合教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，以提高教學(xué)效率為目的，不能為用而用，畫蛇添足。借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師即時(shí)抓住學(xué)生的好玩、好動(dòng)、好奇的心理，運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)，可以迅速提高學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，將他們的注意力牢牢吸引。這樣，通過生動(dòng)的動(dòng)畫演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)動(dòng)物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，為接下來幫動(dòng)物們設(shè)計(jì)迷彩服打下基礎(chǔ)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。在美術(shù)教學(xué)過程中，很多的內(nèi)容僅僅用講是學(xué)生很難理解的，就算是講的很詳細(xì)，講的在生動(dòng)，而學(xué)生的知識(shí)面窄，對(duì)于一般的講解根本是無法理解，特別是像我們農(nóng)村小學(xué)，有的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說根本就是一無所知，要想學(xué)生在這種情況下學(xué)會(huì)這些知識(shí)并且能夠記牢這些新的知識(shí)，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨(dú)特，而能夠承擔(dān)這個(gè)責(zé)任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了。利用多媒體課件，這個(gè)難點(diǎn)就容易解決了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂是三角形的，就可以用鼠標(biāo)擊房頂，那么城堡中所用的三角形就會(huì)不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形‥‥‥在進(jìn)行拼擺練習(xí)時(shí)就更輕松了，用手輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很多不同組合方式的漂亮的城堡一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀地感受到畫面形成的過程，掌握基本繪畫技能?！眲?chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)其自覺性、積極性。同時(shí)，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易地接受，來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更主動(dòng)地接受知識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，從而取得良好的教學(xué)效果。新課程體系在課程的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能打破空間和時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。在中職院校的美術(shù)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的多樣化備課，與傳統(tǒng)的備課相比較，有其自身較明顯的特點(diǎn)：（一）、信息化參與備課的內(nèi)容大大拓展，而且更注重多種形式教學(xué)資料的集成化。（二）、備信息化參與教學(xué)的課需要多種媒體的配合協(xié)調(diào)使用。這種現(xiàn)象曾較大地阻礙了美術(shù)課的教學(xué)改革，因?yàn)槊佬g(shù)課僅僅以文字表述是大大不夠的，它要求教師“寫好教案”的同時(shí)，更多地關(guān)注在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有些什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生提供哪些審美對(duì)象，如何更好地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)等。在欣賞教學(xué)中，利用電腦的特效去調(diào)整、校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對(duì)比度、飽和度、清晰度，還這些圖片的本來面目。利用多媒體手段，不僅使課堂教學(xué)更加直觀、新穎，更加提高的學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)的興趣，以便于學(xué)生在課后可以更多的關(guān)注我國的民間藝術(shù)。在課堂上教師可以事先設(shè)計(jì)好多種線描裝飾畫，讓學(xué)生給圖案添上豐富的顏色，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，使圖案快速調(diào)換顏色，從而讓學(xué)生體會(huì)到不同色彩所帶來的不同感受，提高了學(xué)生的色彩感受能力。總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化信息技術(shù)，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐