【正文】 s in groups.(設(shè)計意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識點能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團隊精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對課文細節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。s the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。第一篇：小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例 新標準英語第十一冊Module 4 Unit2濰坊中新雙語學(xué)校張威嚴一、教學(xué)內(nèi)容： 新標準英語第十一冊Module 4 Unit2 教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Christmas，通過這堂課讓學(xué)生在進一步了解該節(jié)日的同時，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。三、教學(xué)目標： ： to introduce some important festivals of China and western to grasp the new words and teach students to know more custom and culture of different ’s good for their studying and using ：交流自己對節(jié)日的喜好。）（二）課文閱讀，了解大意；Listen and point to the correct and underline the key words.(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。)，積累語言。用復(fù)述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂鞏固。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達自己的思想。）（四）布置作業(yè)板書設(shè)計Module 4 Unit 2 It’s a very important the 25 of DecembertogetherChristmas/special treeslights presents cards biggestthXmas Letters Father Christmasstockings第二篇：小學(xué)英語課教學(xué)案例小學(xué)英語課教學(xué)案例：目前，我們還沒有學(xué)習(xí)英語的良好的語言環(huán)境，英語的習(xí)得主要還是通過課堂，因此，英語課堂的有效性顯得那么重要。英語作為我國的第二語言，由于它缺乏語言獨有的情景和實踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來困難重重，學(xué)生是難以全心全意地投入到英語學(xué)習(xí)中去。善于編擬富有新意、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，靈活運用多種會話形式，以引起學(xué)生的好奇，激發(fā)他們的認知沖突，使其思維處于高度自覺和主動的地位，從而把他們的注意力吸引到課堂上來。在唱歌的過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容聯(lián)系實際進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。如：在唱游戲《Hello, How Are You ? 》這首節(jié)奏明快，深受學(xué)生喜愛的歌曲時，教師可讓男生先唱 “Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you? Hello, hello, hello, hello, hello, hello, how are you ?”然后女生接著唱 “I am fine, I am fine, thank you., thank you very am fine, I am fine, and I hope that you are too.”在唱的過程中，學(xué)生們還可以配上動作?；顒訉?dǎo)入，其樂融融1）、懸念式。如在教授動物的單詞的時候，我就在一開始設(shè)計了幾個有關(guān)動物的謎語，如，“I am very big, I have big ears and big have long nose and short am I ?” “I have short legs and long am white, I can swim very am I ?”通過以上的謎語既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了“I have??”的句型，也引出了所要教的新內(nèi)容。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，隨著對話內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)困難和挫折的不斷出現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減。一上課就讓學(xué)生動一動，玩一玩，在不知不覺中進入新課。在英語課上，對話游戲是學(xué)生喜愛的娛樂形式。在上PEP第三冊Unit 5 第一課時A Let’s learn時，我采用的是本套教材第一冊Unit 5中的Listen and ，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。小學(xué)英語教材基本上是以日常生活中的一些簡單的單詞和對話為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。情景導(dǎo)入法。譬如：在教購物時，我利用實物把講臺布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個買東西的情景，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有買有賣的交流。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。設(shè)置情境的過程中，教師有意識地設(shè)置語境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如三年級教科書上的Let’s ’s chant等都可以善加利用，教師也可以自編chant或歌曲，還可以試著讓學(xué)生自己編，對此學(xué)生有極大的興趣，而且在說唱的過程中掌握良好的語音語調(diào)。課堂教學(xué)中就必須滲入激勵機制，設(shè)定符合小學(xué)生心理的獎勵，提供模擬的語言環(huán)境，實現(xiàn)“在實踐中學(xué)習(xí)英語”參與課堂活動效果的評價內(nèi)容可包含：（1）課堂提問及回答問題；（2）詩歌、歌曲的誦唱；（3）自編對話表演；（4）游戲的參與；（5）“小記者”調(diào)查或采訪等。下面是具體的“蓋章”標準：① 課前準備是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的知識，或者是自己制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片，或是其他的小學(xué)習(xí)用具。如果這個學(xué)生是個調(diào)皮大王，這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，那么我就會給他蓋“Love”，以鼓勵他再接再厲。每節(jié)課大部分學(xué)生都能夠積極參與，也涌現(xiàn)出了一大批進步生，比如：有個同學(xué)，在我剛教這個班的時候，他每當(dāng)上英語課就和我對著干，就是想把我氣跑?！傲己玫拈_端是成功的一半。第三篇：一節(jié)小學(xué)英語課教學(xué)案例分析一節(jié)小學(xué)英語課教學(xué)案例分析新課程改革要求我們，在課堂教學(xué)實踐中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。案例：在我剛接五年級（7）班的時候，從班主任老師那兒了解到：班上有個叫李昊澤的男生，性格非常地內(nèi)向。面對這樣一種狀況，我一開始就給他一種關(guān)注，讓他感覺到老師的關(guān)心和幫助。規(guī)則是：兩人合作，其中一人隨意指自己身體的一個部位，另一個人快速用this is your ?.表達出來，如果表達正確，他的搭檔就要重復(fù)一遍，如果不對，則要改正過來，可以拿上書。教學(xué)中，存在著學(xué)生接受能力的差異是很正常的，但我決不能讓學(xué)生存在不想學(xué)的心理。我發(fā)現(xiàn)，漸漸的孫昊澤上課時的注意力比以前集中了，還常常主動跑到辦公室，幫老師干些拿電腦、端凳子之類的事。比如，課文表演的示范、一次采訪活動等等，都能夠讓學(xué)生獲得溫暖與被重視的感覺，當(dāng)然，“小組合作學(xué)習(xí)”只是一種新的教學(xué)手段，有了它，可以使我們的課堂更加精彩，促進、加快學(xué)生對新知的理解、掌握，幫助一部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡可能多的融入課堂，從而掊養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。第四篇：英語課教學(xué)案例分析英語課教學(xué)案例分析在推行新課標，崇尚新理念的今天，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)已成為許多老師經(jīng)常用的一種教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)一直以來都比較困難，成績長期處于班級中下水平。第一次英語課上，我在教“