寓“情”于教——學會合理消費教學反思-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 交流中是學生的情感態(tài)度價值觀得以升華。在這課教學中,我引導學生從個人實際的零花錢的消費出發(fā),談談自己零花錢的使用中,哪些屬于合理消費,哪些方面需要改進,然后,再引導學生談談作為中學生應怎樣合理消費,有哪些消費高招和技巧,其中同學談到砍價、零買變批發(fā)、團購、貨比三家等都反映同學們有合理消費的意識，教學反思《寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思》。二、充分發(fā)揮學生的主體，教師則是學習的引導者。良好的開端是成功的一半。第一篇：寓“情”于教——《學會合理消費》教學反思通過《學會合理消費》一課學習,使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化。教學開始之前若能巧妙設計,做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學生學習動機和興趣,激發(fā)參與熱情?！皩W習是學生自己的,不是老師強加的。三、利用學習生活資源,結(jié)合需求和興趣,增強了道德情感走近學生,走向?qū)W生的生活,從學生的生活中捕捉教育教學的素材,引導學生行為,激勵學生情感,是這堂課教學的一個核心。然而我在這節(jié)課的教學中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進的地方:一、為了能夠在有限的時間內(nèi)完成教學任務,沒有給學生充足的時間展開探究,導致對教材挖掘還不夠透徹。如果將全班同學調(diào)查后的數(shù)據(jù)進行有效的分析整理，并在課堂上進行展示分析，更容易讓學生發(fā)現(xiàn)自身的問題，也更具有說服力?；顒右唬和ㄟ^對比古麗仙家2006年10月份和2016年10月的兩份帳單使學生認識到人們的消費觀念的轉(zhuǎn)變，引起這些變化的根本原因是國家經(jīng)濟的發(fā)展。課堂小結(jié)：由學生來總結(jié)，中學生怎樣合理消費。第三篇：學會合理消費學會合理消費》教學設計大連瑞格中學 陳麗杰一、教學目標: 知識與技能:了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化學會合理理財和消費,提高適度消費、理性消費的能力。教學難點: 幫助學生學會合理消費,確立綠色消費觀。(出示課題)(二)互動合作探究問題,構(gòu)建新知,理性思考:消費面面觀:(設計意圖:認識消費的多元化和人們消費水平的提高)出示小麗(1991年出生)家的兩張帳單,對比分析: 帳 單 一(1996年2月)帳 單 二(2006年2月) 600元 1200元、煤氣費 210元 、煤氣費、通訊費 530元 200元 1200元、文具 20元 、上網(wǎng)寬帶費(全家)340元 380元 總支出 1410元 、鋼琴、球游泳學費(小麗)1100元(母親)430元(父親)500元(全家)240元(全家)13360元總支出 268800元問:(1)小麗家的消費有什么變化?(增加了哪些新內(nèi)容?分別滿足了哪些需要?)對比中,明確人們的消費水平不斷提高。)生活情景劇:小麗與媽媽一天的消費小麗的800元怎么花? 小麗的夠物計劃書:購買書包、運動鞋、去吃午餐、打車、聽音樂會鏡頭一: 小麗看到一個書包十分眼熟。不與周圍的人盲目攀比。(出示漫畫對比說明,見附錄③)想一想,你怎么看小麗的消費行為? 媽媽沒有爭辯,而是給他她了一個故事: 美國《福布斯》雜志公布的2006世界超級富豪排行榜,微軟公司董事長比爾蓋茨以500億美元的身價蟬聯(lián)世界首富?！?小麗聽了故事后懂得一個消費的道理,猜猜他懂得了什么道理?結(jié)論:適度消費,要節(jié)儉,不浪費設問: 合理消費是否等于抑制消費甚至不消費?(小組探究:量入為出、“適度” 不等于抑制消費。鏡頭四: 小麗和媽媽去了一家比較經(jīng)濟實惠且很干凈的小飯店。我國北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子,此外,中國市場每年消化一次性木筷子大約450億雙。你的零花錢一般是這樣安排的: 零食________元。剩余________元。你會……(4)你會建議父母購買無氟冰箱(價格高于有氟)還是有氟冰箱?(5)你的壓歲錢首先考慮是用來買書等學習用品還是買服裝之類的消費品?(6)父母有比較雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ),你的運動鞋也已經(jīng)很舊了,你會買新的嗎?(設計意圖:回顧本課主要內(nèi)容,在理財和消費的基礎(chǔ)上進行適當拔高,)小結(jié): 通過這節(jié)課的學習我們了解到隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,市場上的商品日益豐富,人們的消費觀念也在發(fā)生變化,更加注重通過消費提升生活品質(zhì),追求更加健康文明的生活方式。四、板書設計: 《學會合理消費》消費面面觀學會理性消費消 費消費前 消費中選擇 水平觀念 錢花在關(guān)鍵地方 樹立環(huán)保意識多樣 提高 變化 避免非理性消費 把握適度消費不
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