【正文】 幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。1假如我是一名班主任，我會(huì)與學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)，細(xì)化班務(wù)分工，責(zé)任到人，引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)主人，提高自我管理能力。堅(jiān)信沒有教不好的學(xué)生。假如我是一名班主任，在班上建一個(gè)“信箱”，不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到了煩惱，又不好當(dāng)面說，可以通過紙條塞進(jìn)“信箱”里，鑰匙當(dāng)然只有我一個(gè)人擁有。假如我是一名班主任，我不會(huì)當(dāng)眾體罰學(xué)生，使學(xué)生難堪。如果做一個(gè)盡職盡責(zé)的班主任,減肥節(jié)食絕對(duì)不是難題,因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生多，個(gè)性多樣，來(lái)幾個(gè)讓給你操心的調(diào)皮搗蛋學(xué)生,通常經(jīng)常會(huì)被氣得頭暈眼花、食欲大減,常常會(huì)說“氣飽了”這三個(gè)字。第二篇：假如我是班主任假如我是一名班主任作為一名教師，我有愿望當(dāng)一名班主任，雖說班主任是世界上管的最多，職位最小的主任，班主任接手一個(gè)班級(jí)的大小事務(wù)，同樣管理著每個(gè)學(xué)生的情感生活。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，容易做到習(xí)久成性，在兒童時(shí)代養(yǎng)成的好習(xí)慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學(xué)階段養(yǎng)成的不良習(xí)慣，到中學(xué)和大學(xué)時(shí)糾正起來(lái)就很困難。尤其對(duì)于小學(xué)教育專業(yè)的我們，更是責(zé)任重大，意義非凡。學(xué)生的健康是至關(guān)重要的，班主任老師在監(jiān)督學(xué)生講衛(wèi)生的同時(shí)也要帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，要積極配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng)。無(wú)論班主任老師還是各科任課教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，因此作為班主任老師，要與各科任老師保持良好的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時(shí)解決。只有充分了解學(xué)生，才能做到因材施教，合理分配干部人選，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)得到最優(yōu)發(fā)展。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任的任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。其次，掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。最后，關(guān)心學(xué)生的生活和健康。總的來(lái)講，作為班主任，要做好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，從人生發(fā)展歷程來(lái)看，小學(xué)階段是最重要的，是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)最旺盛的時(shí)期。因此，在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，發(fā)展智力，還要在學(xué)習(xí)和思想品德上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。但，想要當(dāng)一名好老師，當(dāng)一名優(yōu)秀教師，必須從當(dāng)好班主任的每個(gè)細(xì)節(jié)開始鍛煉。但是，要知道,盛極則衰、否極泰來(lái)、樂極生悲??當(dāng)班主任，還能克服失眠困擾，所有人都知道，當(dāng)老師，尤其是班主任，都是起床起的比雞早，睡覺睡的比夠還晚的人群，白天上班已經(jīng)很累了，下班還要批作業(yè)，備課，還要照顧家庭等等，絕對(duì)是一碰床就睡著的人，連失眠的時(shí)間都沒有了。假如我是一名班主任，我會(huì)讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，學(xué)生輪流值日。假如我是一名班主任，上課時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生覺得很舒服，很快樂！假如我是一名班主任，他們的知心朋友我要和，同學(xué)們有什么話都可以交流。1假如我是一名班主任，我會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)了解班中的每個(gè)孩子。如果有機(jī)會(huì)讓我做一名班主任，我會(huì)讓班級(jí)因我而精彩，因?yàn)閷W(xué)生而精彩。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。教育孩子，對(duì)于班級(jí)工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作。很難想像，一個(gè)不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì)有什么樣的教育后果。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。因此，班主任在愛孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。多溝通、交流。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。讓家長(zhǎng)和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵(lì)。其次，