如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 目標(biāo)，鼓勵(lì)他積極上進(jìn)，并在班上表揚(yáng)了他。要通過同學(xué)、任課教師、家長等多方面了解他們，細(xì)心觀察他們的一言一行，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在期中、期末考試中，總分考了500多分。但個(gè)性較強(qiáng)，管不住自己。只要我們善于正確引導(dǎo)和教育，他們是可以轉(zhuǎn)化好的，甚至可以由后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。于是我經(jīng)常找她談話，教育她要注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)友好相處，有什么問題告訴班主任，由班主任幫助解決。熱愛學(xué)生是老師的天職。他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常常犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。因而常常令老師感到頭痛，甚至?xí)艿嚼蠋煹钠缫暋Ｒ粋€(gè)老師，只有得到學(xué)生的信任和愛戴，學(xué)生才能向你敞開心扉，和你說心里話。后來這個(gè)同學(xué)發(fā)生了很大的變化，她尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，勞動(dòng)積極，多次受到老師的表揚(yáng)?！熬\所至，金石為開，”只要我們有信心、有決心，就一定能夠獲得教育成功。于是我就讓她擔(dān)任班上的體育委員和英語課代表。使她增強(qiáng)了自信心，在各方面的表現(xiàn)也比以前大有進(jìn)步。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足，樹立自信心，從而奮發(fā)進(jìn)取。后來他在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)等方面有了很大的進(jìn)步。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)過程。這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要關(guān)鍵。班上的后進(jìn)生人數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)成績越來越好，期中考試總均分在初二年級10個(gè)平行班排第二?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是非常復(fù)雜和艱辛的，轉(zhuǎn)化的途徑和方法也是多樣的。并且指導(dǎo)他們進(jìn)行縱向比較，找出存在的問題及失分的關(guān)鍵，然后針對自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。不用你去要求，自己就已經(jīng)發(fā)愁了，對于這樣的學(xué)生必須做好其思想工作，耐心的教導(dǎo)，利用各種形式使之對語文產(chǎn)生興趣。這樣的評價(jià)讓學(xué)生感到老師的態(tài)度友善，評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。近幾年來，普及九年義務(wù)教育，其目的是提高國民素質(zhì)。因此，首先要著手于“診斷”，對差生進(jìn)行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。尋找機(jī)會和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次……通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經(jīng)常想這件事，因而不想學(xué)習(xí)了……后來就喜歡到處游蕩，交了幾個(gè)校外“伙伴”針對這些，我連續(xù)找他談話，幫他認(rèn)識錯(cuò)誤，還了錢。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面，為此，要正確地對待差生，做到“四不”，“三會”。如84班有一差生喜歡看小說，根據(jù)他的這些特點(diǎn)。三、選取優(yōu)點(diǎn)，因勢導(dǎo)之。（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）使他一方面成功，使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。“差生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點(diǎn)，要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，夸美細(xì)斯認(rèn)為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。在班上，每一次班會，我都要把差生的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的差生評為進(jìn)步生，使之體會到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識，樹立成功的信心，同時(shí)經(jīng)常督促、激勵(lì)其前進(jìn)，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會上表揚(yáng)她而且表揚(yáng)她的學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，結(jié)果期末考試前進(jìn)了10名，試想，她多高興啊，并向她的家長報(bào)喜，現(xiàn)在她已是班上前10名優(yōu)秀生了?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，我們班主任必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。班主任只要有顆仁愛之心，經(jīng)常設(shè)身處地的為后進(jìn)心考慮、解決問題，則他們也會時(shí)時(shí)為你著想。做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。班主任應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。眾所周知，我們城北片受所在地理位置和家庭條件的影響，很多家庭條件好，家長重視的學(xué)生都轉(zhuǎn)到了城里學(xué)習(xí)，所以留給我們的學(xué)生后進(jìn)
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