【正文】 在老師評(píng)語的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。五、多種形式鼓勵(lì) 。我和爸爸沖完涼，就把衣服扔進(jìn)洗衣機(jī)里。四、拓寬渠道，形成積淀。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物和好玩的事情有著濃厚的興趣，樂意去觀察。感受勞動(dòng)的樂趣。同時(shí)，還可以寫讀后感，把自己在閱讀時(shí)的所思所想，隨時(shí)寫下來，這樣的日積月累才能為今后的寫作奠定基礎(chǔ)。每天的早晨、中午、課間，都會(huì)看到手捧書籍如饑似渴閱讀的同學(xué)，還經(jīng)常會(huì)看到他們?cè)谝黄鸾涣髯约鹤x書體會(huì)，在這樣的氛圍中，同學(xué)們閱讀的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。再找相關(guān)的PPT一出示，孩子們思維很快就調(diào)動(dòng)起來。我校一位青年老師很注重詞語的積累和運(yùn)用，是這樣做的：在二年級(jí)時(shí)，就每天布臵學(xué)生用三個(gè)詞語寫句子，到后段甚至寫一段話。教師可以布臵學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長可短，關(guān)鍵是寫下自己這一天最想記下來的東西。生活即作文，作文即生活。接著，點(diǎn)撥：哪些地方看出小慶齡講信用？很快能找出相關(guān)的對(duì)話。首先在教學(xué)本組課文《灰雀》、《我不能失信》時(shí)候，告訴孩子們寫事離不開寫對(duì)話，我們學(xué)寫作文也一樣，不然就是“啞巴作文”。例如，課間一個(gè)精采的場面，運(yùn)動(dòng)場上精采的表演，課堂上發(fā)生一個(gè)有趣的“**”，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生寫下來，或者在講讀課文中補(bǔ)寫一個(gè)情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾等。同時(shí)，也讓每個(gè)學(xué)生回家這么做。仍以觀察日記為例，我校一位老師很用心，她讓學(xué)生寫發(fā)豆芽的觀察日記。第二，先實(shí)踐后作文。必要時(shí)教師還可以用自己的語言，表達(dá)內(nèi)心對(duì)于同一事物的感受，為學(xué)生做示范，通過示范來引導(dǎo)學(xué)生，彌補(bǔ)他們表達(dá)能力的滯后性。在指導(dǎo)作文時(shí)，我們盡可能的把與寫作有關(guān)的事物帶到課堂，邊讓學(xué)生仔細(xì)觀察事物邊指導(dǎo)作文。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖畫和實(shí)物，然后按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行寫作，學(xué)生才有興趣，寫出的文章才有具體內(nèi)容，才有真情實(shí)感。第一，先觀察后作文。第一篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練略談小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練略談三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在的好文章。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。比如三年級(jí)語文園地二是寫人的習(xí)作，學(xué)習(xí)描寫人物外貌時(shí)，老師可以請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)做“模特”，然后集體指導(dǎo)寫作；或者請(qǐng)同學(xué)們帶好自己喜歡的照片，然后邊指導(dǎo)觀察邊寫作。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。如有計(jì)劃地設(shè)計(jì)游戲，外出參觀，組織活動(dòng)等情景創(chuàng)設(shè)。當(dāng)然直接布臵給學(xué)生，自然達(dá)不到效果。那段時(shí)間，豆芽成了孩子們主要話題，學(xué)生每天興致勃勃寫觀察日記。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。接著，結(jié)合園地二“我的發(fā)現(xiàn)”，弄明白冒號(hào)、雙引號(hào)的用法。小結(jié)時(shí)孩子們自然而然明白，原來不是要寫出人物每一句對(duì)話，而是寫重要的和主題有關(guān)系的對(duì)話。生活是豐富多彩的，作文就是讓學(xué)生把這豐富多彩的生活，用自己獨(dú)特的視角表達(dá)出來。2．日積月累，豐富學(xué)生語言“不積跬步，無以致千里”。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。長期的訓(xùn)練很有效果。閱讀摘抄。此時(shí)，把握好機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生僅僅愛讀書還不夠，還應(yīng)會(huì)讀書，讀好書。三、體驗(yàn)生活，積累素材積累還包括生活體驗(yàn)的積累。例如可以讓中年級(jí)的學(xué)生回去洗紅領(lǐng)巾、洗碗、釘紐扣等，讓高年級(jí)的學(xué)生回去洗衣服、炒菜、包餃子等，然后再讓學(xué)生交流參與勞動(dòng)的經(jīng)歷與體會(huì)。根據(jù)這一特點(diǎn)我們?cè)M織學(xué)生到附近的鄉(xiāng)村春秋游，讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景，體驗(yàn)農(nóng)家之樂；學(xué)生對(duì)多姿多彩的生活充滿了熱愛，既開闊了視野，又孕育了感情，為以后的作文積累了寶貴的第一手材料。1勤寫日記。吃過晚飯，媽媽擰開洗衣機(jī)洗衣服，便下樓散步去了。作文教學(xué)中，教師對(duì)作文的評(píng)語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，使學(xué)生感到作文并不難，從而對(duì)作文產(chǎn)生莫大興趣。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定, 使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。第二篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在的好文章。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。在寫作中有的學(xué)生可能寫父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生也可能寫在電視上了解到的人物。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫的文章就會(huì)有條理，語言也比較生動(dòng)活潑，而且具有一定的生活氣息。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。生活即作文，作文即生活。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長可短，關(guān)鍵是寫下自己這一天最想記下來的東西。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。三、加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)寫作作為一種技能，需要一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。這樣，降低門檻，減小坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來寫作文就是這么簡單。讓學(xué)生寫完后先自己讀，盡量自己找出錯(cuò)誤，把它改過來；自己找不出來了，再請(qǐng)別人幫忙看一看，改一改。五、多種形式鼓勵(lì) 。使學(xué)生讀后，既能感受到老師的關(guān)心，信任和期望，同時(shí)，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)，在老師評(píng)語的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。如：一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)精彩的題目，一個(gè)漂亮的開頭，一個(gè)出色的結(jié)尾，一個(gè)獨(dú)特的構(gòu)思……每次作文從每個(gè)學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定, 使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。第三篇：小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練策略淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文訓(xùn)練三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。作文來源于生活，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，融入生活，才能有所見，有所聞，有所感，才能真正寫出實(shí)實(shí)在在的好文章。教師還要告訴學(xué)生，一個(gè)會(huì)寫文章的人，應(yīng)該是一個(gè)條理清楚、善于觀察的人。在寫作中有的學(xué)生可能寫父母、同學(xué)等身邊之人，有的學(xué)生也可能寫在電視上了解到的人物。畢竟小學(xué)生學(xué)習(xí)語言都是從模仿開始的，這種方法有利于提高全班學(xué)生的寫作能力。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，讓其增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，因而寫的文章就會(huì)有條理，語言也比較生動(dòng)活潑，而且具有一定的生活氣息。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就會(huì)不翼而飛。生活即作文，作文即生活。其內(nèi)容是多種多樣的，一件小事、一位朋友、一點(diǎn)心得、一些感受都可以寫進(jìn)學(xué)生的日記里，日記的字?jǐn)?shù)也隨內(nèi)容而定，可長可短，關(guān)鍵是寫下自己這一天最想記下來的東西。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。三、加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)寫作作為一種技能，需要一個(gè)長期的訓(xùn)練過程。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。這樣，降低門檻，減小坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道