家訪典型事例-wenkub
2024-11-10 12 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)束后，為了促進(jìn)家校聯(lián)合，更多的了解學(xué)生，我校開(kāi)展了家訪活動(dòng)，在1月28日我和學(xué)校幾位老師同行，一起去學(xué)生家里家訪，心理想的是自己要注意與家長(zhǎng)交流時(shí)的言詞，注意溝通。陳俊威同學(xué)的家庭很特殊，爸爸媽媽常年在外打工，聽(tīng)說(shuō)離過(guò)婚，爺爺奶奶都有56歲了，老家是陜西的，在就是陳同學(xué)還是殘疾，有一只耳朵沒(méi)有外耳道，聽(tīng)力完全喪失，脾氣暴躁。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。學(xué)生楊傳治的爺爺對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。不能和別人融洽。先去的一家，孩子在校表現(xiàn)不算太“特別”，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不自覺(jué)，不能按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)我說(shuō)了說(shuō)孩子在校表現(xiàn)好的和還需要加油的方面，周老師則更加專業(yè)地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)教育，當(dāng)家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的時(shí)候，我感覺(jué)自己到底還是經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。周老師則從另一個(gè)方面說(shuō)了，有這樣好習(xí)慣的家長(zhǎng)才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的影響，家長(zhǎng)的言傳身教也非常重要。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。這次家訪就在他爸爸不斷的謝意中結(jié)束了。后來(lái)有一次我意外的聽(tīng)到唐盼同學(xué)的談話：我就是要越考越差，氣死老師，哈哈，看他拿我有什么辦法。對(duì)此表示歉意。16年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入中學(xué)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。家庭對(duì)孩子的身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力得培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法都要做些調(diào)整，在調(diào)整的過(guò)程中，有些同學(xué)會(huì)感到無(wú)法適應(yīng)甚至?xí)袎毫^(guò)的情形。久而久之，情
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