20xx北師大版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐“體驗(yàn)穎悟”作文教案-wenkub
2022-12-20 12:47:19 本頁(yè)面
【正文】 的體驗(yàn)與感悟，進(jìn)行片段練習(xí)。 如《挖薺菜》一文，作者以挖薺菜為線索，運(yùn)用對(duì)比的手法展現(xiàn)了兩代人對(duì)薺菜的不同情感，從而引發(fā)讀者思考如何看待過(guò)去和現(xiàn)在，怎樣珍惜今天的幸福，從而很好地突出了文章的中心。 ③ 運(yùn)用寫作手法，提升透徹思考。 ” 平常的人在平常的生活中，所經(jīng)歷的大都是小事，因?yàn)槭羌?xì)小而瑣碎，因此易讓人忽視，其實(shí)只要我們細(xì)心去體會(huì)，去挖掘其中的內(nèi)涵，那些凡人小事一樣可以寫得真摯感人，讓人讀了久久不能忘記。如 楊銘 同學(xué)的作文《 感受生活之美 》就是選擇生活中真實(shí)的事例，讀起來(lái) 我們能從中感受到童年的快樂(lè)，成長(zhǎng)的精彩，生活的詩(shī)意之美，這就是真實(shí)的力量。作文本來(lái)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)的反映，寫出真實(shí)獨(dú)特的感受，才是真正的作文。初中生在寫作中應(yīng)當(dāng)表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)，也就是表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感悟。因而馬詩(shī)對(duì)讀者的感染程度，對(duì)讀者心靈的觸動(dòng)都更大。青山綠水，白草紅葉黃花。 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 三、尋求個(gè)性化生命的獨(dú)特感悟。 各位作者的感悟之所以會(huì)有所不同，原因在于他們的人生閱歷、生活境遇、思想境界不盡相同，每一個(gè)人都有 自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)和閱歷，有著自己個(gè)人化的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與感悟。宗璞從紫藤蘿的遭遇中受到了人生的啟迪。他們能在平凡的小人物身上感受到其獨(dú)特的個(gè)性，或給人以啟迪的精神品質(zhì)；他們能領(lǐng)悟平常的小事中蘊(yùn)含的深刻的道理；他們 能從常見(jiàn)的景物中受到感染和啟發(fā)。 實(shí)踐在游記寫作中體現(xiàn)對(duì)景物的個(gè)性化體驗(yàn)與穎悟 。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： “寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1． 實(shí)踐體驗(yàn)穎悟在寫作中的運(yùn)用，尋求個(gè)體生命的獨(dú)特。朱自清從父親爬鐵道的背影中體會(huì)到了父親濃濃的舐犢之情。 如果我們能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊(yùn)的美文佳作 ? 二、理解本單元相同景物中所寄予的不同人生境界。因而當(dāng)他們把自己生命的體驗(yàn)與穎悟投注到作品中時(shí)，便形成豐富多彩的千差萬(wàn)別的詩(shī)文。 體驗(yàn)與穎悟都是一種獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，貴在個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的融入，這種體驗(yàn)與穎悟是個(gè)人化的、親歷的、別人無(wú)法代替的。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 試比較這兩首詩(shī)，都是寫秋景，你認(rèn)為那首詩(shī)更能打動(dòng)人，為什么？ 賞析：白詩(shī)與馬詩(shī)的不同就在于，白詩(shī)只有物色而無(wú)意興，只有景而沒(méi)有情，缺乏深遠(yuǎn)感人的意境，關(guān)鍵在于這境中沒(méi)有人，沒(méi)有動(dòng)人心弦的感情。 教師歸納：主觀的獨(dú)特情感體驗(yàn)與生命感悟是構(gòu)成藝術(shù)意境的主要因素，否則純粹的景物描寫一旦缺乏個(gè)人情感的關(guān)照，就會(huì)流于膚淺 ，缺乏藝術(shù)生命。那么怎樣才能能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中？ 《以岳陽(yáng)樓記》或《談生命》為例，想一想怎樣才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w？ 明確：以《談生命》為例，作者借助對(duì)一江春水奔流到海，一粒種子成長(zhǎng)為樹的生命現(xiàn)象的進(jìn)行想象描寫，形象的展現(xiàn)了生命的本質(zhì)和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上作者融入自己歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的人生體驗(yàn)和獨(dú)特感悟，升華成一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生境界。 要 寫好 自己的獨(dú)特感受 ，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： ① 用心觀察生活， 從真實(shí)中感受 體驗(yàn) 。 ② 深入體驗(yàn)情感，追求獨(dú)特情愫。情感的體驗(yàn)有深有淺 ， 淺層次的眾人皆有；而深層次的，才會(huì)有獨(dú)特的意境。立意的深刻來(lái)自對(duì)生活的思考，但是并不意味著只能用生活實(shí)事來(lái)揭示深刻。作者 寓理于物、寓理于事， 從生活現(xiàn)象中提煉 出深刻的人生思考。 片段一：細(xì)雨綿綿時(shí)，撐一把油紙傘，穿梭在人群間。傘下的世界，只有自己。生命嘛，貴在和諧，貴在自由，貴在隨心所想，貴在物我合一。能嗅到那獨(dú)特的芬芳。 片段三： 靜靜地坐在春光里，淡淡地觀風(fēng)覽物。我原來(lái)的那份愛(ài)與悅早已被擱淺。 五、體驗(yàn)穎悟?qū)懽鲗?shí)踐訓(xùn)練。 仰望蒼穹時(shí)，應(yīng)放松自己。 這是我最幸福的時(shí)刻。那樣的溫度會(huì)讓我心里涌起一陣暖 心的快樂(lè)，毫不遮掩地釋放出來(lái)。溫馨？感動(dòng)？不，這些詞都太膚淺，不能表達(dá)我對(duì)陽(yáng)光狂熱而執(zhí)著的愛(ài)。 陽(yáng)光秋千，你是最幸福的禮物！ 我欣賞陽(yáng)光?！蹲x寫天地》（中學(xué)生版） 2021年第 2期） ［簡(jiǎn)評(píng)］陽(yáng)光的確很美，但是也太平常了，能像這位同學(xué)這樣欣賞陽(yáng)光之美的就很少，能有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和穎悟的就更少了。 —— 不但感到心的溫暖，而且感到無(wú)與倫比的幸福。在她的眼里，陽(yáng)光不但有溫度，而且是人化的有生命 的有感情的，可以拽住它的胡子，可以感覺(jué)到它的親近，可以站在它的臂彎下，真切地感悟到了幸福的印記。以及如何脫離膚淺的感知，追求一定溫度和深度的體驗(yàn)與穎悟。 天凈沙 馬詩(shī)中“斷腸人在天涯”一句融入了作者個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，蘊(yùn)含了作者自己生命的投入與獨(dú)特感悟。許多同學(xué)作文有描寫有敘事但是依然沒(méi)有感染力，原因就在于缺少獨(dú)特的生命體驗(yàn)與感悟，只停留在淺層次的感受上。幾聲雷響之后，從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長(zhǎng)之中的禾苗又注入了新的
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