【正文】 理解詩(shī)意。 。 學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。 ，悟詩(shī)情。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 ?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼， 《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 ，練習(xí)背誦。 二、再讀課文，填寫 我的視角 。 ，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 時(shí)間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的教學(xué)側(cè)記 備注 熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 課后反思： 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。 十一、探究：為什么把 長(zhǎng)江 比喻成 母親 ？ 十二、課時(shí)小結(jié)。 。 “丁丁 ” “冬 冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。 六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。播放《長(zhǎng)江之歌》。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師 ： VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 ，全面了解長(zhǎng)江。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 是理解的難點(diǎn)。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)?！堕L(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文，《古詩(shī)二首》是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩(shī)歌，《黃河之水天上來(lái)》《最后的 淇淇 》分別反映了黃河、長(zhǎng)江存在的問(wèn)題，號(hào)召人們保護(hù)母親河。 綜合活動(dòng) 是朗誦有關(guān)母親河的詩(shī)歌、文章，抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情。 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 。 學(xué)生 ：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 今天 ，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。 五、理解課文內(nèi)容。 ，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 ，再指名全班交流。 九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉 遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)側(cè)記 備注 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 是理解的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師 ： VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。 《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 ，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什么特點(diǎn)？ ，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫的。 。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。 課后反思： 在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀；三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體教學(xué)側(cè) 記 備注 感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。 第一課時(shí) 教學(xué)側(cè)記 備注 教學(xué)內(nèi)容 ： 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。 。 。 （ 1）自由讀詩(shī)歌，思考：這 首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩(shī)并交流。 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過(guò)程： 一、 背誦《涼州詞》 1． 指名背誦。播放錄音，范讀 。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 ，想象詩(shī)歌描寫的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 ，想一想詩(shī)人是怎樣展開豐富的想 象的？ ，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。 六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 關(guān)鍵處處理： 1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。 教學(xué)時(shí)間 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 三、理解課文內(nèi)容。 四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。 。 教學(xué)目標(biāo)： ，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。面對(duì)這種情況，我們?cè)撛鯓幼雒矗? 板書課題，齊讀。 ，補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。 五、質(zhì)疑問(wèn)難。想一想 淇淇 去世前的生活情景，寫寫 孤獨(dú)的淇淇 。 教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。（可在課下進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步 第三步：召開朗誦會(huì) 一、 提出要求： 表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。 二、以小組為單位，合作寫一份以 保護(hù)母親河 為題的倡議書。 四、活動(dòng)總結(jié)。 第一課時(shí) 導(dǎo)言： 同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。 第一段：（ 2 自然段）贊頌了體育的力與美。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。 看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。 ⒊ 揣摩文中議論和抒情的作用。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一 導(dǎo)語(yǔ) 奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌，五星紅旗在高昂的國(guó)歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪，但同學(xué)可知道 1981 年 11 月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠； 1982 年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984 年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。 化險(xiǎn)為夷 y237。 n 饒 恕 s249。 化險(xiǎn)為夷： 眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。 饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。 ⒉ 苦練球技，揮灑自如。 （培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力） 五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多 ，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。） ⒊ 更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。） ⒌ 透過(guò)那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。） 三、作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？ 作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，