練習(xí)六第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文-wenkub
2024-11-10 01 本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。指導(dǎo)，體會(huì)情感。檢查課文的朗讀情況。指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題學(xué)生自由朗讀這首歌詞。有感情地朗讀詞，背誦這首詞，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀詞，背誦這首詞，體會(huì)此所表達(dá)的思想感情。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)說(shuō)，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受；并學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。教師范讀。反復(fù)誦讀。指名反饋（要求簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，也就說(shuō)出了這首詞的創(chuàng)作背景。（1）指讀詞額上半闋和下半闋，想想，作者都寫(xiě)了哪些景象？（2）反饋：上半闋，作者看到了什么？（3）這是詞人遠(yuǎn)眺六盤(pán)山所見(jiàn)到的景象，這讓他想到了什么？請(qǐng)大家把詞中的句子畫(huà)出來(lái)。熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古今賢文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2寫(xiě)好“未”、“允”、“夾”三個(gè)字。你讀懂故事內(nèi)容了嗎？沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的故事，你讀起來(lái)有什么感受？自己試著給故事加標(biāo)點(diǎn)，注意：給第一自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意逗號(hào)和句號(hào)的用法；給第二自然段加標(biāo)點(diǎn)，要注意冒號(hào)和引號(hào)的用法。（“未、允、夾”）要注意什么？討論要注意的地方。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)會(huì)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。按兵不動(dòng)：使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。輕，輕率。形容政策法令等嚴(yán)厲而迅速。齊讀、指名讀、背誦。四人小組匯報(bào) 調(diào)查結(jié)果。布置作業(yè)：背誦8個(gè)成語(yǔ)。3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。（板書(shū)雷雨）小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）[[小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影象。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本八十頁(yè)，自由地朗讀課文。]二．學(xué)習(xí)生字1讀準(zhǔn)生字音：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。]3．書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字：（1）這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要提醒小朋友注意？是啊，垂不但難讀，而且特難寫(xiě)，（2）師范寫(xiě)生跟著書(shū)空生觀察說(shuō)（你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫(huà)？）師再范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫(xiě)千（用彩色筆寫(xiě)），一橫比一橫長(zhǎng)，最后一橫卻要最短。]三．學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來(lái)臨之前，大自然會(huì)有很多變化。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他有沒(méi)有把生字音都讀準(zhǔn)了。師：很好，都會(huì)讀了，接著，老師請(qǐng)你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色。amp。c師問(wèn)：誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作后，師問(wèn)：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你透不過(guò)氣來(lái)，你有什么感覺(jué)？誰(shuí)能再讀讀？齊讀[這句話的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際感受壓，圖文結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生的想象感受，這里老師的語(yǔ)言渲染直接影響學(xué)生的回憶感受，老師必須入情入境引導(dǎo)學(xué)生朗讀。怎樣是亂擺？做動(dòng)作。[學(xué)生對(duì)垂字的理解有困難，用文字解釋也比較復(fù)雜
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