【正文】 呢？ b)自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？ 學生練習，教師輔導。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。第一節(jié)：一、導入：出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點，給你帶來什感受呢？你能總結它的表現方法嗎？顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。技能目標：學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及創(chuàng)新意識。教學中，我找兩名特點突出、反差強烈的學生，讓學生觀察分析，在理解的基礎上才能更好地表現。三、作業(yè)展示，為既畫得快又畫得好的同學開一個水墨畫展覽。設計意圖： 通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和表情的特點。了解水墨畫的表現方法，學習用筆用墨的方法。情感目標：通過討論、交流，相互啟發(fā)，用語言或文字描述自己對作品的感受和理解，提高審美情趣。學生交流，教師總結。吃在廣州，是因為廣州以美食出名。課前得提醒學生搜集一些介紹名勝古跡、地方特產、民俗民風的俗語。（2）學生在米字格中練習，教師指導這兩個字的位置和大小。（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。（2）推選一名同學上臺談談自己本次口語訓練的收獲。（1）學生讀一讀題中所列的三種情況。（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。（教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據描紅情況及時小結。（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。（4）指明背。（6）學生練習背誦。（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。（師生評議，看是不是當地的，是不是俗語）（4）教師拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現和搜集俗語。（教師可以適當加以補充）（4）教師小結。（教師：有具體的含義）（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）（4）小結。注意整體布局。，冷靜、誠懇地解釋。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）。（1）教師預先準備一部分的教學導入俗語的地域性。把語文學習與生活緊密聯系起來，養(yǎng)成時時學、處處學的好習慣。（3）同座的同學討論每條詞語的大概意思。（1）指明讀。三、教學第三題（寫好鋼筆字）。（4）讓學生說出哪些字與相鄰的字繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。（3）學生仿寫。第二課時一、教學第四題（口語交際）。（思考怎樣去解釋）（2）分組分問題練說。（可以從材料準備、語言組織、表達時的經驗等幾個方面談）（3）評議小結。（2）學生練習、反饋，發(fā)現問題再指導。反饋。如：漓江山水甲天下上有天堂下有蘇杭華山自古一條道十里溫塘河，九曲十八彎不到文殊院，不見黃山面南岳山的香，回龍山的燭四川人不怕辣,貴州人怕不辣,湖南人辣不怕四川的太陽、云南的風，貴州落雨當過冬四川恐龍多，自貢是個窩四川沒川，山西沒山好吃不過茶泡飯?zhí)焐暇蓬^鳥。死在柳州, 是因為柳州棺木質量好第二篇：十一冊教案中國的建筑藝術教學目的1． 通過欣賞北京故宮建筑群，了解中國建筑的藝術特點。有特點的人臉 兩課時教材分析：人物畫學生并不陌生，他們在小學時兒童畫曾多次接觸，具有一定的正確性認識和經驗．但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡．本課將就人的面部特征進行初步研究，并通過人臉的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎上，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫。教學重點：通過觀察欣賞各種臉部的的特征，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪。四、學習人物五官的基本知識每張面孔都有自己的特點，或豐滿，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴歷??有特點的人臉，常給我們留下難忘的印象。五、水墨人物的畫法和步驟1．用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官2．用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā)3．用淡赭石加水染出膚色六、教師示范七、布置作業(yè)：參照有特點的人臉圖片，用中國畫的工具畫一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。沒有展出的同學請他做個評論家，用一句話或一個詞評價展出的作品。由于大多學生平時很少使用國畫工具作畫，作業(yè)中還是不可避免的出現了落墨過重，畫面欠整潔美觀的毛病，課 題： 圖形的魔術組合兩課時本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。教學重點： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！揭題：圖形的魔術組合 板書設計意圖：初步了解什么是魔術組合，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，了解畫家的創(chuàng)新思維。a)學生作品欣賞 布置討論題：書上的這些作業(yè)是怎樣進行魔術組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？小組討論，集體反饋。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。設計意圖：培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)新精神。c)教師點評。如利用書上學生的作品，引導學生分析感悟同形象不同的組合方法，進行發(fā)散思維，以求打開學生的創(chuàng)作思路．學生學習興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數學生的作品缺乏新意．加強對這部分學生的輔導，提高他們的自主能力。教學目標：1：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片 設計意圖：利用信息技術等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力，學習線描的表現形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品第一節(jié)一、范畫導入，揭示課題你們看，今天的繪畫有什么特點呢？你能總結它的表現風格嗎？揭題：線描畫板書 設計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現出變幻多姿的視覺世界。二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強調黑白對比比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導。教學重點：了解什么是色彩調和，能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 教師：這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美。設計意圖：了解色彩調和在美術作品中的應用，感受作品內容與色彩帶給人的調和之美。通常從色彩的秩序與量這兩條思路去尋找色彩調和的規(guī)律。（2）、選擇水粉色。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：根據掌握的色彩調和的知識進行調色練習，完成一幅表現色彩調和的作品。二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強調色彩調和比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點三、繼續(xù)完善或創(chuàng)作自己的繪畫作品，教師輔導。教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。再 談一談自己的感受。學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。三、作品展覽，進行評優(yōu)組織小組展示作業(yè)。比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。教學設計：關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規(guī)定。要培養(yǎng)學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當的要求進行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運行。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 學生討論回答。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。第一節(jié)教學流程 教師引導 學生活動 教學調整課前作業(yè)： 準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生提出想了解的問題。明確作業(yè)要求。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。設計師介紹自己的作品。最易搭配的藍色在所有的顏色中，藍色服裝最容易與其它顏色搭配。曲線鮮明的藍色外套和及膝的藍色裙子搭配，再以白襯衣、白襪子、白鞋點綴，會透出一種輕盈的嫵媚氣息。上身著深綠色毛衣，下身配深藍色長裙，極富冬日情趣，再在里面穿一件布滿小碎花的襯衫，隱隱流露出鄉(xiāng)野氣息，有條紋圖案的深藍色毛衣配綠色格子呢裙，則富有原野氣息，里面穿紫色荷葉領襯衫，給人一種春天回歸的感覺。上身穿深黑色