只揀兒童多處行教學設計交流感悟-wenkub
2022-12-20 11:04:27 本頁面
【正文】 的少年兒童的喜愛以及寄托的希望 。想象文中描繪的幾個場面，并自主積累精美的詞句。 《只揀兒童多處行》教學設計 （交流感悟） 欒城縣聶家莊小學 邢雅欣 教學目標 知識與技能目標 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標 在理解內(nèi)容的基礎上，注重朗讀。 教學重難點 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春 何在，只揀兒童多處行”。 教學設計 第一課時 一、欣賞歌曲，導入新課。 出示詩。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地 方，我國當代有一位著名的作家，叫冰心。并互相正音。 默讀課文，作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作 者行蹤的詞語。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。 二、精讀課文，暢談體會 。 （三）全班交流 。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣子，蓋子敞開著，飛涌出一群接著一群的關不住的小天使。 2．我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道 知春亭畔已是 坐 無隙地 ！ ①學生自悟，談理解，師點撥 。 ①學生自悟，談理解，師點撥 。（太陽給人光明，給人溫暖，給人希望，地球上萬物都離不開太陽，從兒童身上噴發(fā)出的是太陽的氣息，是生命的活力，是希望的能量。 5．我們站了一會兒，沿著湖邊的白石欄桿 向玉瀾堂走， 在 轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷。） ②指導朗讀。這繁花 開得 從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就
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