【正文】 。n 渚 ． (zh?)清 教坊 (fāng) 間關(guān) (jiān) 名屬 (zhǔ) 第一課時 活動一：營造氛圍，故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 活動二：整體感知，把握感情基調(diào)。 沾 ． 濕 zhān 恬 ． 然自安 ti225。 感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》 語言知識積累 [難讀字 ] 鈿（ ． ． di224。 以諷喻詩為主。一些權(quán)臣竟給他加上越職奏事的罪名，并造謠陷害，他被貶為江州刺史 (唐時刺史垮州的長官 )，繼而又被貶為江州司馬。這些詩反映了動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。 [走近作者 ] 白居易 (772846)，唐代詩人，字樂天，晚年號香山居士。 學(xué)習(xí)方法 ：以探究式教學(xué)為主 課時安排： 4課時 活動：課前預(yù)習(xí) [品思題目 ] 《琵琶行》原作《琵琶引》。 （ 3） 理解敘述與抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法，提高詩歌鑒賞水平。 （ 2） 欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的高超藝術(shù)技巧。 （ 3） 體會作者對琵琶女身世的無限同情。 情感態(tài)度與價值觀 領(lǐng)會天涯淪落的感傷和內(nèi)涵。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。 29歲中進(jìn)士，歷任秘書省兵書郎、翰林學(xué)士、左拾遺 (諫官 )等職。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，白居易在 43歲時被改職任大子左贊善大夫。 白居易著有《白氏長慶集》，今存詩近三千首。 代表作品為《賣炭翁》 后期（即自貶江州司馬到死） 是他 “ 獨善其身 ” 的時期，揉和儒家 “ 樂天知命 ” 、道家 “ 知足不辱 ” 和佛家 “ 四大皆空 ” 來作“ 明哲保身 ” 的法寶。n）頭銀 篦 ． (b236。n 嘔啞ō u yā嘲哳 ． ． zh． ． ?。?o zh． ． ． ?。? 幽 咽 ． y226。 閱讀和鑒賞詩歌，首先要通過閱讀從整體上把握詩歌的結(jié)構(gòu)。 （ 2）第二部分： 。 活動三：語篇品讀 [重點語段品讀 ] （一）、品讀序言問題探究： （ 1）小序交代了哪些內(nèi)容？ 明確： （ 2）小序的作用是什么？ 明確： （ 3）小序中有這樣一句話“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，對此，你有何看法？作者是否真的“ 恬然自安”，是否真的“是夕始覺有遷謫意”？ 明確： （二）品讀第一段（ 第一次演奏：江頭送客聞琵琶） 問題探究： 在這一段出現(xiàn)了哪些意象？ 明確： 、重點語句賞析。 明確： [體會 ] 寫秋景，送友人，暗含一絲凄涼和傷感。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。 明確 ： 那么 這些動詞表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？ 明確 ： 琵琶女又有什么樣的反應(yīng)呢？大家再找一下文中表現(xiàn)琵琶女反應(yīng)的語句。在琵琶女的演奏過程中，我們可以感覺出她的曲調(diào)是隨著她心情的變化而變化的。 第三課 時 活動一、賞析第三自然段 齊讀第 3自然段 解讀琵琶女自訴身世苦 （ 1）結(jié)構(gòu)分析 “沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”，這兩句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用?！白匝员臼蔷┏桥以谖r蟆陵下住”介紹自己的籍貫（京城女）、住處（蛤蟆陵）。然而那些豪門子弟都不來光顧了，這說明什么？ 明確： “去來江口守空船，繞船月明江水寒”是對比敘述身世遭遇之后的抒情。 明確： 活動三、布置作業(yè) 背誦第 4自然段 第四課時 活動一、解析第 5自然段 第三次演奏： 重聞琵琶青衫濕 問題探究：這一段是本詩的結(jié)尾，我們承接到上一段，詩人要為琵琶女翻做《琵琶行》。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗。 這一曲時而慷慨激昂，時而溫柔雅致，令狐沖雖不明樂理，但覺這位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲調(diào)雖同，意趣卻大有差別?；匦褶D(zhuǎn)，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細(xì)，每個音節(jié)仍清晰可聞。易師爺更是猶如喪魂落魄一般。 C．第 3段描寫音樂主要采用側(cè)面烘托和通感的修辭方法。”貝多芬說：“音樂為我們創(chuàng)造和展示了一個神奇而美妙的世界。 兩千多年前，一個文人雅士，一個山野樵父，高山流水讓二人視彼此為知 音；一千多年前，一位文人墨客，一位天涯歌女，琵琶妙語讓二人演繹一曲千古不衰的絕唱，他們在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走進(jìn)了經(jīng)典。 （ 1）第一部分：寫作者秋夜江邊送客時忽聞琵琶聲。 解析：這段描寫不僅表現(xiàn)出琵琶女高超的演奏技巧，而且流露 出琵琶女強烈的幽怨，引起讀者繼續(xù)閱讀的興趣。 (少年歡樂 晚年淪落 悲苦心境 ) （ 4）第四部分：寫作者對琵琶女的深切同情，并抒發(fā)自己遷謫后的憤懣心情。全詩在悲泣交織的悲劇氣氛中結(jié)束。 （ 3）小序中有這樣一句話“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，對此，你有何看法？作者是否真的“恬然自安”，是否真的“是夕始覺有遷謫意”？ 明確：“恬然自安”者，是話中有話，實際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。 重點語句賞析。東西植松柏，南北種梧桐。 （ 4）最后兩句用“忽聞”造成語氣的強烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。 課堂小結(jié)： 漂泊的境遇，心靈的知音使得二人發(fā)出 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千古長嘆！潯陽江畔，悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷月光，飄飛荻花，永遠(yuǎn)記住了這個美麗而憂傷的故事。 寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。輕聲問才能表現(xiàn)出詩人被樂聲所吸引不忍去打斷琵琶的彈奏這樣一種心理狀 態(tài)。 明確 ：尋、問、移、邀、添、回、開宴。 明確 ：欲語遲、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮 面。所以，她彈奏琵琶不是招徠顧客，而是借琵琶抒發(fā)自己哀怨的心曲。在淪落天涯的不幸際遇中，覓得知音，這對于琵琶女來說是一種莫大的慰藉和鼓舞。 分析琵琶女的演奏（ 第二次演奏：江上聆聽琵琶曲） （ 1）曲調(diào)高低起伏變化 過程 場景 特點 方法 序曲： 轉(zhuǎn)、撥、掩抑、思、訴 （低 眉信手續(xù) 續(xù)彈，說盡心中無限事） 以議評聲 開始： 大弦 — 嘈嘈 — 急雨 小弦 — 切切 — 私語 錯雜彈、落玉盤 濁雜粗重 輕細(xì)凄切 清脆圓潤 以喻摹聲 過渡： 間關(guān) — 滑 幽咽 — 難 婉轉(zhuǎn)、不暢 以形繪聲 發(fā)展： 冷澀 — 凝絕 不通 — 暫歇 （別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲） 聲弦暫歇 以形繪聲 高潮： 銀瓶 乍破 迸 鐵騎 突出 鳴 雄渾激昂 結(jié)束： 收撥、畫 一聲、裂帛 清脆尖利 尾聲： 悄無 言 秋月白 戛然而止、余音繞梁 以人襯聲 以景托聲 (2)此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用 “ 比喻 ” 的修辭方法，你能找出幾處呢？ 比喻 （找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。 (3)疊詞和聯(lián)綿詞 ： 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） －－使音節(jié)悅耳動聽 (4)運用的對比（有聲和無聲）、動靜結(jié)合的方法：