【正文】 集信息、篩選信息食物包裝上的信息有很多，但是你知道多少呢？本課一開始通過小組比賽的形式在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的思維，充分展現(xiàn)學(xué)生的前概念。研討材料是學(xué)生自己平時(shí)常吃的食物包裝袋或盒，充分感受生活中處處有科學(xué)，并為學(xué)生科學(xué)地選擇食物進(jìn)行了針對性教育。特別是在學(xué)生匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜測，我只想到了讓他們匯報(bào)出來注重了形式而沒有實(shí)質(zhì)性的解決問題；當(dāng)學(xué)讓提到用兩個(gè)面包同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師就應(yīng)及時(shí)的提出對比實(shí)驗(yàn)并復(fù)習(xí)其特點(diǎn)，而我卻是一句話代過；教師的語言導(dǎo)入不好，行體手段較差。所以我會在課后督促和激勵(lì)學(xué)生，盡可能使每一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每天觀察記錄面包上霉菌的生長情況，并引導(dǎo)他們分析和整理自己的記錄。教材47頁給學(xué)生提供了四種實(shí)驗(yàn)方法。這也是一個(gè)值得探究的問題，需要孩子們對霉菌的生長條件作出假設(shè)或猜想，然后根據(jù)假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在學(xué)生研究完霉菌之后，我要求學(xué)生一定將雙手洗凈。怎樣才可以看清楚面包上霉菌的樣子呢？根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)他們會提出借助放大鏡、顯微鏡進(jìn)行觀察。比如：早餐很多同學(xué)是米粉+肉，通過比較反思，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不均衡，缺少維生素，應(yīng)補(bǔ)充蔬菜或水果。接著讓學(xué)生思考，“從再次分類中你又發(fā)現(xiàn)了什么”，食物是豐富的，營養(yǎng)是豐富的，討論同樣是豐富的，“我發(fā)現(xiàn)我們每天吃的食物中含有許多營養(yǎng)”，“我發(fā)現(xiàn)每天吃的食物中糖類食物比較多”，“每一種食物中都含有好幾種營養(yǎng)成分”，“一種食物不可能含有全部營養(yǎng)成分，所以我們要吃多種食物”??學(xué)生這些發(fā)現(xiàn)，都為后面的均衡膳食概念的構(gòu)建作了準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)的第一階段，我充分運(yùn)用教材，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)與談?wù)摚髮W(xué)生自習(xí)閱讀教材，仔細(xì)觀察插圖，交流各自課外搜集的材料。第一篇：四下科學(xué)第三單元教學(xué)反思《食物中的營養(yǎng)》的教學(xué)反思人體的生命活動(dòng)需要多種營養(yǎng)的支持，營養(yǎng)是從食物中得到的。重點(diǎn)思考3個(gè)問題：食物的營養(yǎng)成分主要有哪幾類，它們分別對人體有什么作用，我們可以在哪些食物中得到這些營養(yǎng)成分。《營養(yǎng)要均衡》教學(xué)反思怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？課本給我們呈現(xiàn)了一幅膳食寶塔圖，讀懂這幅圖的含義，是學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過閱讀討論膳食原則，同學(xué)們對均衡膳食有了一個(gè)新的理解，我希望同學(xué)們通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變自己不好的飲食習(xí)慣，從小樹立健康生活的意識。這是有目的的研究，是借助工具進(jìn)行的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生對細(xì)微部分進(jìn)行觀察的能力。其實(shí)這也是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)操作無法在課堂內(nèi)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是這課活動(dòng)的重點(diǎn)。我在教學(xué)中沒有用，只是在學(xué)生設(shè)計(jì)并匯報(bào)了設(shè)計(jì)方案后提出，可以閱讀比較看看有什么不同？也可以補(bǔ)充修改自己的設(shè)計(jì)，使之更完美的見意。因?yàn)檫@課教材上的重點(diǎn)有兩個(gè)，雖然課前我對原教材作了一些修改，但由于在把握上處理不好，所以一堂課下來問題頗多。不過，整個(gè)課堂氣氛較好，學(xué)生的自主性體現(xiàn)的較好，而且課堂上教師對各小組的評價(jià)較為及時(shí)。在分析、處理信息的過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生問題，再通過比較觀察，聯(lián)系學(xué)生已有的知識，從中解決他們的問題和困惑。通過比賽，激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)觀察的興趣，這個(gè)時(shí)候再為學(xué)生提供相應(yīng)的食物包裝，他們的觀察熱情就會更高，收集到的信息也就更多，更完整。通過這樣的訓(xùn)練，能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。同時(shí)由于記錄單的提示，學(xué)生的觀察和思考活動(dòng)能夠有機(jī)結(jié)合起來，提高效率。這個(gè)活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生的意識，引導(dǎo)他們在生活中更科學(xué)地選擇食物。也許是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)這樣上課習(xí)慣成自然了。溫柔的雨滴能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。我正津津有味地看著《恐龍世界》，無意中發(fā)現(xiàn)墻角有一只小蜘蛛。只見它吐出絲后從墻角的一邊爬到另一邊，這樣，開頭就絲好了。我不耐煩了，剛想起身離開，可又想到:連這只小小的蜘蛛都不放棄，我還有什么理由要放棄呢?我又聚精會神地觀察起來。這天，我們在小樹林里邊看見一只又大又黑的蜘蛛在織網(wǎng)，只見它上爬爬，下爬爬，我們便好奇的觀察這只蜘蛛，只聽見劉老師說:“好好觀察!下午每人寫一篇詳細(xì)的作文給我。沒想到，它居然毫不灰心，繼續(xù)爬到樹上，繼續(xù)織網(wǎng)。從中還要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的精神。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我正坐在家門口看書。但是，那時(shí)的我是打心眼里討厭蜘蛛。當(dāng)我走到樹底下時(shí)，我驚呆了。幾分鐘后，一張好好的網(wǎng)展現(xiàn)在了我的眼前!我徹底相信了，我相信我繼續(xù)破壞下去，它也能把網(wǎng)補(bǔ)好的。相傳早在大禹時(shí)期，我國古代勞動(dòng)人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動(dòng)、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機(jī)上，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)駕駛。“蠅眼透鏡”是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。這是多么巧妙的飛行啊。蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機(jī)。我們以前看過貓?jiān)谝估镒嚼鲜?，每次都能百發(fā)百中。而另一些只能在夜間活動(dòng)的動(dòng)物如貓頭鷹，其視網(wǎng)膜上只有圓柱細(xì)胞，此外，貓眼還有一個(gè)特點(diǎn)，在它感受弱光時(shí)，瞳孔能夠隨著光的不同強(qiáng)度而自動(dòng)調(diào)整?？茖W(xué)家模仿它制作出了有噴水推進(jìn)器的側(cè)壁氣墊船，能在不足一米深的水里以每秒四十千米的速度航行?？墒牵磺?，我的《十萬個(gè)為什么》剛被朋友借走。果然不出我所料：螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據(jù)陸地上的景物認(rèn)路，還能利用太陽在藍(lán)天上射下的日光認(rèn)路和他的位置認(rèn)路。穿上這種鞋子的人，在走過的路上會留下一種特殊的氣味，人類辨別不出這種氣味，但是鞋子里安裝的辨認(rèn)器能辨認(rèn)出。世間還有許多奇妙的東西，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！大自然的啟示大自然是人類的老師，它會給我們帶來許許多多的啟示：在狂風(fēng)中傲然挺立的小草告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；不懼風(fēng)雪的青松告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)；滴水穿石告訴我們要堅(jiān)持不懈；小小的螞蟻告訴我們要團(tuán)結(jié)??有一次，我寫完作業(yè)。哦，原來它們是給自己筑巢呢！我想：它們這么小，要做到什么時(shí)候才能完工呀？可是讓我出乎意料的是，它們的分工是那么的明確，協(xié)調(diào)有序，就好像一支訓(xùn)練有素的部隊(duì)?；仡^過來，再想想我自己，每一次遇到困難，我不是逃避就是對自己沒有自信，根本沒有勇氣來去面對。同學(xué)們，讓我們趕快走進(jìn)大自然，去傾聽大自然的聲音，去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去探索大自然的奧秘吧！從植物身上得到啟示一天，我去野外玩。這時(shí)，如果用手碰它一下，葉子便很快收縮下垂，而且要經(jīng)過較長時(shí)間才能復(fù)原，這說明空氣干燥、濕度較少，天氣將會繼續(xù)晴朗；相反，如果即將下雨，含羞草就會受到濕度的影響，其恢復(fù)原狀的速度比閉合的速度要快。它應(yīng)該是這樣的：天氣預(yù)報(bào)儀像一個(gè)手表，可以直接帶在手上，方便攜帶。之后，預(yù)報(bào)儀里的感應(yīng)器就會根據(jù)機(jī)器含羞草來把天氣情況顯示到屏幕上。我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)個(gè)發(fā)明家，給人們造福！我從花的訴說中得到啟示這是城市里很普通的一個(gè)角落，每到花開的季節(jié)，牡丹、杜鵑、太陽花??各種各樣的花兒競相開放，層層疊疊，爭奇斗艷，讓路人都忍不住止步觀賞。但我更喜歡這里勤勞、樸實(shí)的人們，他們的笑容像陽光一樣燦爛。但人們似乎忽略了我們的重要，我和我的伙伴都差點(diǎn)失去了自己心愛的家園，小蜜蜂們也不知飛向了何方，這一切都曾讓這塊生存的土地不再有活力，而那時(shí)的我似乎感覺快沒有了明天。我們也許能從花兒的訴說中得到一些啟示：建設(shè)更美好的家園，需要我們共同去珍惜每一份“綠色”，去呵護(hù)和諧的環(huán)境！大自然的啟發(fā)大自然里有許許多多的奧秘，今天我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的“秘密”，那就是：我發(fā)現(xiàn)了為什么螞蟻搬家了，明天就一定會下大雨。”哦！我這才明白啊！我還有一個(gè)小小的問題，那就是：為什么螞蟻可以預(yù)測到第二天會下雨呢？爸爸說：“螞蟻和我們?nèi)祟愂且粯拥?，它們也會感覺到悶熱，所以螞蟻在感覺到悶熱的情況下，第二天就會下雨。我不知道小小的螞蟻可以給人們帶來這么大的幫助，我又相信了一段話，那就是：他們在覺醒的時(shí)候?qū)ξ艺f：“你和你所居住的世界，只不過是無邊海洋無邊沙岸上的一粒沙子。大自然的啟示作文大自然給了人類許多啟示，它就是人類最早的“老師”。一只瘦小的螞蟻使勁地咬了大青蟲一口。我以為小螞蟻就這樣放棄了。小螞蟻靈機(jī)一變，把大青蟲當(dāng)成了美餐，抬進(jìn)了它們的家——螞蟻洞??從這件小小的事件后，我更加相信大自然的魅力是無窮，所以只要我們對生活處處留心，做生活中的有心人，樂于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定能得到很多啟示，我們的生活將會更加有趣。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動(dòng)越來越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。在完善一天中食物統(tǒng)計(jì)的記錄活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的研究態(tài)度。淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。七、板書設(shè)計(jì)：食物中的營養(yǎng)蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪糖 類 人體能量的主要來源 維生素、礦物質(zhì) 調(diào)節(jié)身體機(jī)能八、教學(xué)反思：這堂課我從學(xué)生熟悉的日常生活、飲食習(xí)慣入手，組織了系列探究活動(dòng)。3．看標(biāo)簽。3第四篇：四下科學(xué)第三單元食物中的營養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)新教科版四年級《科學(xué)》下冊第三單元第二課《食物中的營養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)濱城區(qū)梁才辦事處第十小學(xué) 宋紅麗一、教案背景面向?qū)W生：□中學(xué) 254。淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、碘酒、滴管、面包、馬鈴薯、饅頭。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生已經(jīng)知道，小時(shí)候他們是靠吃媽媽的乳汁長大的，隨著自己越長越大，活動(dòng)越來越多時(shí)，乳汁已經(jīng)不能夠滿足身體對營養(yǎng)的需要，要吃各種各樣的食物了。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。d．維生素和礦物質(zhì)（出示圖）維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作