【正文】 、有目的地進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為教師提高課堂效率，提高育人質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的匯集整理與數(shù)據(jù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)圖1）： 調(diào)查學(xué)生人數(shù)表 學(xué)習(xí)好的調(diào)查人數(shù)學(xué)習(xí)一般的調(diào)查人數(shù)學(xué)習(xí)不好的調(diào)查人數(shù)200 200 200調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查內(nèi)容學(xué)習(xí)好的占總數(shù)的 百分比 學(xué)習(xí)一般的占總數(shù)的 百分比學(xué)習(xí)不好的占總數(shù)的 百分比獨(dú)立完成作業(yè)100% 85% 60%認(rèn)真聽(tīng)課、自習(xí)90% 65% 30%不會(huì)的請(qǐng)教別人90% 65% 90%經(jīng)常提問(wèn)95% 30% 20%經(jīng)常觀察 95 % 90% 70%閱讀自學(xué)85% 65% 40%練后反思70% 25% 10%積極應(yīng)考95% 90% 40%及時(shí)復(fù)習(xí)50% 30 % 20% 上課記筆記100% 75% 30%（圖1）通過(guò)上述數(shù)據(jù)可以得出直觀的柱狀圖2：（圖2）調(diào)查結(jié)論：通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生基本擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生擁有較少的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成，更要從中有所收獲。練習(xí)環(huán)節(jié)。要提高讀書(shū)的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。讀書(shū)環(huán)節(jié)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，不假思索，不求甚解的同學(xué)就大有人在。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從“上課、讀書(shū)、練習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)抓起。整體培養(yǎng)，相互促進(jìn)除學(xué)習(xí)習(xí)慣外，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，但在上述諸多習(xí)慣中，最重要的是生活習(xí)慣，因?yàn)橐坏B(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，不僅為形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣打下良好基礎(chǔ)，也為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利條件，例如日常生活中馬馬虎虎，那么要培養(yǎng)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就比較困難，因此，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)。要使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，持之以恒地“聚沙成塔，集腋成裘”?！凹偃绲孛嫔弦呀?jīng)有了房屋，他便必須把它拆卸，方才能去建造一所新房子”一樣，夸美紐斯的這段話(huà)提醒我們，對(duì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)必須越早越好。”抄襲作業(yè)學(xué)習(xí)不實(shí)事求是，這道題不會(huì)做，抄同學(xué)的；這篇作文題目與上學(xué)期的一篇相似，把舊作文抄一遍；這次考試不嚴(yán)格，可以看別人的；今天的政治問(wèn)答題，用小紙條抄好，以備考試之需??久而久之，抄襲成了習(xí)慣，形成“不看別人的，心里難受”的心理。朝三暮四目標(biāo)難以確定。聽(tīng)課效率低，又直接影響了作業(yè)和學(xué)習(xí)；日積月累，逐漸和專(zhuān)心學(xué)習(xí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上拉開(kāi)了距離。于是，寫(xiě)作業(yè)時(shí)找不到本子，上語(yǔ)文課抓出一本數(shù)學(xué)書(shū)，該交作業(yè)了才想起它還在家里，各種資料東放一張，西放一張。中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的主要障礙。本次調(diào)查發(fā)放不同形式的調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)1500份（包括網(wǎng)絡(luò)電郵等各種形式），共回收有效調(diào)查問(wèn)卷1300份，其中學(xué)生600名，老師100名，家長(zhǎng)600名。調(diào)查過(guò)程：我們采用了問(wèn)卷調(diào)查，分別調(diào)查了學(xué)生，老師，家長(zhǎng)三個(gè)群體，根據(jù)不同群體的特點(diǎn)制定了不同的問(wèn)卷。第二步，根據(jù)上述調(diào)查意見(jiàn)調(diào)整并確定最終問(wèn)卷題目。但許多中學(xué)生不知道怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，行成了不少誤區(qū)。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既有利于提高學(xué)習(xí)效率，更有利于自學(xué)能力的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑，進(jìn)行了這次調(diào)查，了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系解決了問(wèn)題。第三步，分組活動(dòng)：發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行問(wèn)卷回收與整理，調(diào)查數(shù)據(jù)匯總與分析。調(diào)查學(xué)生600人，老師200人，家長(zhǎng)600人。其中，成績(jī)好的學(xué)生200人，成績(jī)差的學(xué)生200人，成績(jī)中等的學(xué)生200人。在結(jié)果對(duì)比時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生幾乎沒(méi)有以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)中等的學(xué)生百分之六十五有這些不良習(xí)慣中的三種以上，成績(jī)差的百分之八十五這些不良習(xí)慣中的有三種以上，具有一定的普遍性和代表性，由此可得克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提條件。因而找東西的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間還長(zhǎng)。一心二用也是心不在焉的一種表現(xiàn)，看電視時(shí)寫(xiě)作業(yè)，吃著東西復(fù)習(xí)?？吹酵赖耐瑢W(xué)在做數(shù)學(xué)作業(yè)，自己也拿出了數(shù)學(xué)書(shū)；聽(tīng)到后面的同學(xué)討論一道地理題，自己也翻開(kāi)了地理書(shū)，猛然抬頭看到黑板上寫(xiě)著：“明天交作文”，又開(kāi)始琢磨該寫(xiě)點(diǎn)什么——于是，暮四朝三，朝三暮四，沒(méi)有明確目標(biāo)的推動(dòng)，沒(méi)有單位時(shí)間里較高的學(xué)習(xí)效率。沒(méi)有一次作業(yè)不和別人對(duì)答案，沒(méi)有一次練習(xí)不看別人的??逐漸對(duì)自己失掉了信心，學(xué)習(xí)變成了一種取悅別人的行為，虛假的成績(jī)成了自我安慰的精神鴉片。貴在自覺(jué) 盡管有些習(xí)慣是由于無(wú)意重復(fù)所養(yǎng)成的，但人的大多數(shù)良好習(xí)慣都是有意識(shí)養(yǎng)成的，而要使自己能有意識(shí)地養(yǎng)成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須讓自己明白為什么要養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次必須明確堅(jiān)強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。從小事做起，由小積大，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。消除惡習(xí)，破舊立新 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須自覺(jué)地與自己已經(jīng)養(yǎng)成的某些不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，并用新的良好習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新”的意思，要做到這一點(diǎn)，一要認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害性，下決心改掉老毛?。欢锹鋵?shí)具體措施；三要不搞“下不為例”。上課環(huán)節(jié)。要上好課，就要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。如何上好課？這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于教科書(shū)，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì)讀”。另外，讀教科書(shū)還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧，發(fā)展思維能力。抓好以上三個(gè)環(huán)節(jié)（即上課、讀書(shū)、練習(xí)），是提高初中生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段。由此得出：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保證。為了更深入的了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存在的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性，給學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這很無(wú)奈，學(xué)校的升學(xué)率提高了，可以吸納更多的品行和成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的提高，也促進(jìn)了學(xué)校的良性循環(huán)。教師歧視學(xué)生，眼里只容下好學(xué)生，對(duì)所謂的差學(xué)生愛(ài)理不理，甚至嫌棄他們。還有一部分學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)的興趣不在學(xué)校教育的范疇之內(nèi)，這類(lèi)學(xué)生往往會(huì)沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學(xué)生喜歡看電視劇或文體娛樂(lè)節(jié)目；長(zhǎng)時(shí)間形成的自由散漫，多動(dòng)，懶惰等不良行為習(xí)慣，使學(xué)生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。素質(zhì)較高的家庭，對(duì)學(xué)生從小的教育和管理嚴(yán)格，學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，心理和智力得到良好的發(fā)展，這部分學(xué)生在學(xué)校往往表現(xiàn)出積極，健康的心態(tài)。教師和學(xué)校的正常教育都會(huì)被這類(lèi)學(xué)生和家長(zhǎng)假借《教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《教師法》等諸多法律條文進(jìn)行阻撓，嚴(yán)重干擾了正常的教育秩序，挫傷教師的教育積極性。四、社會(huì)影響因素社會(huì)影響力越來(lái)越大。然而，放眼望去，不良社會(huì)風(fēng)氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、惟利是圖、拜金思想泛濫，社會(huì)公德淪喪。近幾年大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，清華學(xué)生串糖葫蘆，北大學(xué)生做商販，辛辛苦苦讀了十幾年書(shū)，甚至舉債讀書(shū)，受了幾年高等教育，結(jié)果連個(gè)工作都找不上，有的干脆來(lái)了個(gè)零工薪就業(yè)，說(shuō)什么先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，不公平的競(jìng)爭(zhēng)比比皆是。五、思考我們的課堂教學(xué)面臨著太多的無(wú)奈，面臨著太多的沉重。農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀如何？通過(guò)問(wèn)卷與訪(fǎng)談相結(jié)合的形式調(diào)查表明，農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。新課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這就要求促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提升自主、合作、探究的能力水平，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的智力、能力、情感體驗(yàn)等方面的收獲，而不是單純的學(xué)習(xí)結(jié)果的收獲。但是我們也應(yīng)該看到，即使是在一些經(jīng)濟(jì)條件較好的農(nóng)村地區(qū)，在師資力量、教育內(nèi)容和教學(xué)方式等軟件方面仍然與城市教育存在較大的差距。二、調(diào)查對(duì)象本校初中、高中45個(gè)教學(xué)班中，隨機(jī)抽取學(xué)生作為調(diào)查的對(duì)象。四、調(diào)查結(jié)果與分析課題組發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查表150張，收回126張，回收有效率84 %。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，沒(méi)辦法在較短時(shí)間內(nèi)集中精神讀書(shū)；遇到不懂的知識(shí)不想設(shè)法弄懂它，造成事倍功半的效果；缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)辦法找到讀書(shū)的興趣點(diǎn)所在，變成“為讀書(shū)而讀書(shū)”的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)自主性較差，56%的學(xué)生在別人沒(méi)有督促的情況下極少主動(dòng)地預(yù)習(xí)。主要表現(xiàn)在：約一半以上的學(xué)生在上課前未能從知識(shí)上、物質(zhì)上以及心理上做好準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)入上課狀態(tài)；只有39%的學(xué)生能做到專(zhuān)心致志聽(tīng)課，注意教師提出的問(wèn)題且明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，而61%的學(xué)生做不到這一點(diǎn)；只有一半以下的學(xué)生能夠能夠關(guān)注教師解決問(wèn)題的思路和策略，比較與自己思考時(shí)的異同，從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法；一半以上的學(xué)生能夠有針對(duì)性、有效地做好課堂筆記并且不會(huì)影響聽(tīng)課效率，而接近一半以上的學(xué)生仍然做不到這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是很多因素的綜合體，那么學(xué)生這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是由于什么原因養(yǎng)成的呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)因素：家庭因素俗話(huà)說(shuō)：“父母是孩子最好的老師。學(xué)校因素近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校教育資源特別是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)硬件投入等方面在國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心支持下取得了明顯的成績(jī)。社會(huì)因素在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境中，流傳著這樣一種思想：學(xué)好學(xué)不好差不多，無(wú)多大區(qū)別，有時(shí)上學(xué)了還不如不上學(xué)，特別是外出打工的影響更為直接。五、對(duì)策與建議針對(duì)以上存在的問(wèn)題和原因的分析，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的要求，提出以下的對(duì)策和建議。有條件的話(huà)，適度在城鄉(xiāng)教師之間進(jìn)行調(diào)配。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“校訊通”，加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，互相反映學(xué)生表現(xiàn)情況和提出教育建議。（三）增加農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)渠道。必須從經(jīng)常出現(xiàn)的小事、細(xì)事做起，耐心細(xì)致地反復(fù)抓、抓反復(fù)。好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率是成正比的，只要學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣，高效課堂的建立也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。而健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，就是圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心，學(xué)生所反映出的相應(yīng)的行為習(xí)慣，它是一種比較鞏固的動(dòng)力系統(tǒng)與維持系統(tǒng)，事實(shí)證明，健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，形成健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣會(huì)使人終身受益。二、調(diào)查的對(duì)象與方法我們以中文班的學(xué)生為對(duì)象，接受調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生達(dá)200多名。上課用的學(xué)習(xí)用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保證上課的質(zhì)量。學(xué)生的聽(tīng)課行為往往受學(xué)習(xí)情緒影