【正文】 海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動，轉到哪個詞就領讀三遍，看誰讀得準，認得多。出示帶拼音的生字詞，讓學生先進行小組學習，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請小伙伴合作讀。）自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。四、難點：樹立愛護弱小的意識，懂得鳥類是人類的朋友。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！二、教學目標 ：認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。4，學生在語文書后的田字格中描一個，寫一個。了解了這些，你們覺得我們應該向小男孩學習些什么？1，這節(jié)課我們要學寫兩個生字。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是（），鳥媽媽這會兒一定（）！我（）捧著鳥蛋，（）走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（）。師小結：同學們，這首詩向我們展示了一個小男孩愛護小鳥、珍惜生命的故事，希望同學們也能像小男孩一樣為保護大自然做點好事。看著小鳥在天空中自由飛翔，我們的心情特別舒暢，讓我們一起來讀讀課文的最后一個小節(jié)吧。生生評價。是啊，自己的孩子不見了，鳥媽媽能不著急嗎?讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀。用這個詞語造句。楊樹高高的（）小路長長的（）你能再說幾個這樣的詞組嗎，師生配合讀。師板書取下。二、教授新課課件出示鳥蛋圖片，同學們，你們看，這是什么，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在這里，它們還曾經離開過鳥窩呢，想知道發(fā)生了什么事兒嗎？輕輕翻開語文書39頁，壓平放好。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。回憶一下，這篇課文一共有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。2，出示鳥蛋圖，指導朗讀。自學指導二鳥蛋不見了，鳥媽媽會怎樣呢，請同學們大聲讀第二小節(jié)，找到關鍵詞語，用——畫下來。2，課件出示句子，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，媽媽為什么這么說? 3，課件出示小鳥破殼而出的過程。自學指導三四人一小組讀第三小節(jié)，邊讀邊把小男孩的動作表演出來。2，你覺得小男孩為什么會這樣做？共同交流后教師板書珍惜生命，愛護小鳥。女生一遍，男生一遍。試著把這首小詩背一背好嗎？課件出示：我會背。我仿佛聽見（），抬起頭來，把目光投向（）。課件出示：連，遠。作業(yè)布置把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。五、準備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）出示實物。學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。交流識字。（三）朗讀（讀說思議練結合，培養(yǎng)學生語文綜合能力。）學習第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導學生說一說。（五）寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導學生體會漢字之美。）學習第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛配樂有感情的朗讀全詩（。）讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。）學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。第三篇：兩只鳥蛋教案《兩只鳥蛋》（第二課時）教案執(zhí)教者： 開發(fā)區(qū)第一小學祖寧教學目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解故事內容，并通過有感情地朗讀表達對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。教學難點：引導學生通過關鍵詞句感受詩中表達的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。師：好，我們一起讀?？?，門外好像有人，我們把目光投向了門外。師：你來讀。師：小鳥蛋還是涼涼的，多好玩，誰還想讀？師：通過你響亮（用心）的朗讀讓大家感受到了你對鳥蛋的喜愛。師：小草真綠。（配樂）四、指導朗讀，品讀語言學習第一小節(jié)（出示第一小節(jié)課文）引導學生朗讀感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會小鳥蛋的可愛。師：鳥蛋小小的，還涼涼的，真有意思，誰來讀？（2）師：誰還來說說，你體會到了什么？師：你從課文中哪一句體會到的？（課件出示：拿在手上真好玩）（板書“拿 ”）看來小鳥蛋真得很好玩，誰想讀？（3）師：讓我們把這段連起來讀一讀。（出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”播放課件）(2)（課件出示：兩只鳥蛋就是兩只小鳥）師：你看明白了什么？讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。生：我放學沒按時回家，媽媽會焦急不安。（課件出示：媽媽說的話）師：我想小男孩聽了媽媽的話，肯定會有所改變的。(5)師：為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋呢？生：因為他怕把鳥蛋掉到地上摔壞了。師：你真是個善良的孩子。還回了小鳥的（生命），讀。你覺得這個小男孩是個什么樣的孩子？（板書：愛鳥）學習第四小節(jié)（出示第