兩只鳥蛋電子版教案-wenkub
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語卡分給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)小伙伴合作讀。）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。師：在大自然中，鳥類是個(gè)大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。四、難點(diǎn)：樹立愛護(hù)弱小的意識(shí)，懂得鳥類是人類的朋友。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！二、教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。4，學(xué)生在語文書后的田字格中描一個(gè)，寫一個(gè)。了解了這些，你們覺得我們應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)些什么？1，這節(jié)課我們要學(xué)寫兩個(gè)生字。媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是（），鳥媽媽這會(huì)兒一定（）！我（）捧著鳥蛋，（）走到樹邊，輕輕地把鳥蛋（）。師小結(jié)：同學(xué)們，這首詩向我們展示了一個(gè)小男孩愛護(hù)小鳥、珍惜生命的故事，希望同學(xué)們也能像小男孩一樣為保護(hù)大自然做點(diǎn)好事。看著小鳥在天空中自由飛翔，我們的心情特別舒暢，讓我們一起來讀讀課文的最后一個(gè)小節(jié)吧。生生評(píng)價(jià)。是啊，自己的孩子不見了，鳥媽媽能不著急嗎?讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀。用這個(gè)詞語造句。楊樹高高的（）小路長長的（）你能再說幾個(gè)這樣的詞組嗎，師生配合讀。師板書取下。二、教授新課課件出示鳥蛋圖片，同學(xué)們，你們看，這是什么，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在這里，它們還曾經(jīng)離開過鳥窩呢，想知道發(fā)生了什么事兒?jiǎn)幔枯p輕翻開語文書39頁，壓平放好。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感?；貞浺幌拢@篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。2，出示鳥蛋圖，指導(dǎo)朗讀。自學(xué)指導(dǎo)二鳥蛋不見了，鳥媽媽會(huì)怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第二小節(jié)，找到關(guān)鍵詞語，用——畫下來。2，課件出示句子，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，媽媽為什么這么說? 3，課件出示小鳥破殼而出的過程。自學(xué)指導(dǎo)三四人一小組讀第三小節(jié)，邊讀邊把小男孩的動(dòng)作表演出來。2，你覺得小男孩為什么會(huì)這樣做？共同交流后教師板書珍惜生命，愛護(hù)小鳥。女生一遍，男生一遍。試著把這首小詩背一背好嗎？課件出示：我會(huì)背。我仿佛聽見（），抬起頭來，把目光投向（）。課件出示：連，遠(yuǎn)。作業(yè)布置把這首詩歌背給爸爸媽媽聽。從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。五、準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物、錄音機(jī)和磁帶。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？（板書課題）出示實(shí)物。學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。交流識(shí)字。（三）朗讀（讀說思議練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？（2）出示小鳥破殼的圖片或課件，引導(dǎo)學(xué)生說一說。（五）寫字（在自主發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美。）學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語。（3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？如：鳥兒仿佛配樂有感情的朗讀全詩（。）讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭(zhēng)取記住它。）學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。第三篇：兩只鳥蛋教案《兩只鳥蛋》（第二課時(shí)）教案執(zhí)教者： 開發(fā)區(qū)第一小學(xué)祖寧教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情地朗讀表達(dá)對(duì)小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達(dá)的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。師：好，我們一起讀?？矗T外好像有人，我們把目光投向了門外。師：你來讀。師：小鳥蛋還是涼涼的，多好玩，誰還想讀？師：通過你響亮（用心）的朗讀讓大家感受到了你對(duì)鳥蛋的喜愛。師：小草真綠。（配樂）四、指導(dǎo)朗讀，品讀語言學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示第一小節(jié)課文）引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會(huì)小鳥蛋的可愛。師：鳥蛋小小的，還涼涼的，真有意思，誰來讀？（2）師：誰還來說說，你體會(huì)到了什么？師：你從課文中哪一句體會(huì)到的？（課件出示：拿在手上真好玩）（板書“拿 ”）看來小鳥蛋真得很好玩，誰想讀？（3）師：讓我們把這段連起來讀一讀。（出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”播放課件）(2)（課件出示：兩只鳥蛋就是兩只小鳥）師：你看明白了什么？讀：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。生：我放學(xué)沒按時(shí)回家，媽媽會(huì)焦急不安。（課件出示：媽媽說的話）師：我想小男孩聽了媽媽的話，肯定會(huì)有所改變的。(5)師：為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋呢？生：因?yàn)樗掳养B蛋掉到地上摔壞了。師：你真是個(gè)善良的孩子。還回了小鳥的（生命），讀。你覺得這個(gè)小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（板書：愛鳥）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示第
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1