【正文】 語教師都是省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)的獲得者。我們要依托學(xué)?，F(xiàn)有的條件和資源，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，激活學(xué)校的教學(xué)資源。這些問題引起了我的思考：“怎樣才能上好課？”他用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：體驗(yàn)：教師全身心的投入喚起了學(xué)生的參與激情和表現(xiàn)欲望：教師要用微笑和眼神與學(xué)生情感交流；教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式讓學(xué)生在求知中明理；教師要精心備課，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，確定本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，反復(fù)尋找突破口，要幫助學(xué)生梳理筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整教學(xué)；通過課堂互動(dòng)、有效提問、積極鼓勵(lì)等方式促使學(xué)生大量參與；表揚(yáng)多樣化，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到新課程改革需要一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程：它注重學(xué)生探究、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高課堂效率。因此，在閑暇時(shí)會(huì)自覺地閱讀一些教育理論方面的書籍。國家在提高教師待遇的同時(shí)，也出臺(tái)了教師管理制度，其中包括教師資格打破終身制，也就是說教師行業(yè)不再是“鐵飯碗”,我們隨時(shí)有被淘汰的可能。終身化教育時(shí)代教師個(gè)體自身的成長，也需要教師的不斷學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我越來越感覺到這次機(jī)會(huì)的來之不易。我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。爭取能在刊物上發(fā)表作品。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。既有(轉(zhuǎn)載于:2016年英語教師國培研修總結(jié))知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會(huì)。第一篇：2016年英語教師國培研修總結(jié)2016國培校本研修心得體會(huì)今年，我有幸參加了國培計(jì)劃。首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對(duì)教師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。同時(shí)，今后我將努力做到：將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。通過學(xué)習(xí)，我在教育理念上得到了提升，同時(shí)又學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了深刻的啟示。因此，我們要樹立憂患意識(shí)，更新教育教學(xué)理念，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。反觀我們教師發(fā)展的現(xiàn)狀，很多人對(duì)教學(xué)教研充滿恐懼，職業(yè)倦怠日益嚴(yán)重，甘當(dāng)知識(shí)的傳聲筒。工作中，我會(huì)有意識(shí)的將所學(xué)的知識(shí)和理論運(yùn)用到課堂上，并取得了良好的效果。但是多數(shù)教師在不同程度上對(duì)新課程改革存在抵觸情緒，主要原因之一對(duì)新課程理念不理解。11月12日上午，再次聆聽了南陽十三中張滋揚(yáng)校長“漫談?wù)n堂教學(xué)”的講座。作為教師，首先要做一個(gè)富有激情的人，用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，用你的智慧引領(lǐng)學(xué)生健康成長。我們學(xué)校教學(xué)設(shè)施一流，唯一缺乏的是校本課程的研究。每位教師獲獎(jiǎng)的背后都是全組同事的精誠合作。還有學(xué)校定期進(jìn)行賽課，并且從中評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。關(guān)于聽課，我們不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，還要關(guān)注師生之間的“動(dòng)態(tài)”、“靜態(tài)”互動(dòng)。評(píng)課不但要評(píng)價(jià)老師的預(yù)設(shè)行為，而且要評(píng)價(jià)老師處理生成性內(nèi)容的能力及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的合理性。正如著名學(xué)者張文質(zhì)教授在《教育的十字路口》中說到，“教育源于對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的熱愛，教育是極其謹(jǐn)慎的事，它需要教師精神世界的日益完善。對(duì)于從中學(xué)到的知識(shí)，更需要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)其奧妙之處。這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時(shí)上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。例如，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的，中學(xué)英語教材的使用和分析，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。第二篇：英語國培研修總結(jié)國培研修總結(jié)2014年10月到2015年1月，我有幸參加了國培計(jì)劃（2014）”——云南省