【正文】 第一篇：2016年英語教師國(guó)培研修總結(jié)2016國(guó)培校本研修心得體會(huì)今年，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。既有(轉(zhuǎn)載于:2016年英語教師國(guó)培研修總結(jié))知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓國(guó)培播下的種子生根、發(fā)芽、結(jié)果?？傊?，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂教師。篇二：2010年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中學(xué)英語教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)總結(jié)2010年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)英語教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)總結(jié) 洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣小店鎮(zhèn)一中鄭燕歌2010年10月12日，我有幸參加了由國(guó)家教育部、財(cái)政部聯(lián)合主辦、南陽(yáng)師范學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃“第一批的學(xué)習(xí)。經(jīng)過三個(gè)月緊張而有序的學(xué)習(xí)，我聆聽了眾位專家、教授的講座，參加了南陽(yáng)市二十八中、十三中、十六中和湖北省襄陽(yáng)市三十二中的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我越來越感覺到這次機(jī)會(huì)的來之不易。通過學(xué)習(xí)，我在教育理念上得到了提升，同時(shí)又學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)方法上得到了深刻的啟示。一． 更新理念，鞭策自己。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)化的程度日益提升，知識(shí)的更新速度加快，現(xiàn)代化教育本身的發(fā)展，期待教師創(chuàng)造性的職業(yè)生活，也期待教師自身的知識(shí)轉(zhuǎn)型。終身化教育時(shí)代教師個(gè)體自身的成長(zhǎng)，也需要教師的不斷學(xué)習(xí)。因此，我們要樹立憂患意識(shí)，更新教育教學(xué)理念，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是提升自己能力的主要途徑，也是解決職業(yè)倦怠情緒的有效方法。今年3月份，我在家觀看了全國(guó)教育工作會(huì)議，一方面對(duì)教師職業(yè)的發(fā)展和前景充滿信心；另一方面對(duì)教師發(fā)展所面臨的困境和狀況倍感焦慮。國(guó)家在提高教師待遇的同時(shí)，也出臺(tái)了教師管理制度，其中包括教師資格打破終身制，也就是說教師行業(yè)不再是“鐵飯碗”,我們隨時(shí)有被淘汰的可能。反觀我們教師發(fā)展的現(xiàn)狀，很多人對(duì)教學(xué)教研充滿恐懼，職業(yè)倦怠日益嚴(yán)重，甘當(dāng)知識(shí)的傳聲筒。這些不良現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了教師專業(yè)素質(zhì)的提高，使我們無法適應(yīng)新課程改革的浪潮，從而在迷茫中喪失自我。我時(shí)常反問自己：“是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是順其自然？”從事教育工作本不是我的初衷，從教幾年來，也深深地體會(huì)到了作為一名教師的光榮與自豪。因此，在閑暇時(shí)會(huì)自覺地閱讀一些教育理論方面的書籍。工作中，我會(huì)有意識(shí)的將所學(xué)的知識(shí)和理論運(yùn)用到課堂上，并取得了良好的效果。事實(shí)證明，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自己的能力，使工作充滿樂趣，消除職業(yè)倦怠。二、深化課程改革，打造高效課堂。新課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的自主