【正文】 學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高課堂效率。但是多數(shù)教師在不同程度上對(duì)新課程改革存在抵觸情緒，主要原因之一對(duì)新課程理念不理解。平日里，我也參加了各種不同形式的培訓(xùn)。所有的都在講新課程理念，不是站的角度太高就是對(duì)此根本不了解，弄得教師們無(wú)所適從。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到新課程改革需要一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程：它注重學(xué)生探究、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。11月12日上午，再次聆聽(tīng)了南陽(yáng)十三中張滋揚(yáng)校長(zhǎng)“漫談?wù)n堂教學(xué)”的講座。令我感受最深的是有關(guān)“高效課堂”的幾點(diǎn)思考與建議。他從“聽(tīng)課”入手，深入淺出地指出課堂上存在的問(wèn)題:滿堂灌，學(xué)生參與少，教師無(wú)激情，課堂氣氛沉悶、無(wú)序，備課不充分，作業(yè)無(wú)層次和教學(xué)步驟混亂七個(gè)方面。這些問(wèn)題引起了我的思考：“怎樣才能上好課？”他用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：體驗(yàn)：教師全身心的投入喚起了學(xué)生的參與激情和表現(xiàn)欲望：教師要用微笑和眼神與學(xué)生情感交流；教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式讓學(xué)生在求知中明理；教師要精心備課，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，確定本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，反復(fù)尋找突破口，要幫助學(xué)生梳理筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于調(diào)整教學(xué)；通過(guò)課堂互動(dòng)、有效提問(wèn)、積極鼓勵(lì)等方式促使學(xué)生大量參與；表?yè)P(yáng)多樣化，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為教師，首先要做一個(gè)富有激情的人，用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，用你的智慧引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、做好教研，提升能力。教研是推動(dòng)教育教學(xué)水平提高的強(qiáng)大動(dòng)力。我們要依托學(xué)?，F(xiàn)有的條件和資源，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，激活學(xué)校的教學(xué)資源。我們學(xué)校教學(xué)設(shè)施一流，唯一缺乏的是校本課程的研究。眾多老師苦于沒(méi)有專家做指導(dǎo)，常常使得一些教研活動(dòng)流于形式。我要將所學(xué)的知識(shí)化為行動(dòng)，與他們一道鉆研教材，進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，為提高我校的教學(xué)水平貢獻(xiàn)一份力量。這次培訓(xùn)中，我有緣到南陽(yáng)二十八中聽(tīng)課，這所學(xué)校幾乎所有的英語(yǔ)教師都是省、市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)的獲得者。每位教師獲獎(jiǎng)的背后都是全組同事的精誠(chéng)合作。參賽老師在講課前，由教研組長(zhǎng)主持集體備課，再進(jìn)行分工負(fù)責(zé)完成課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，最后經(jīng)評(píng)審組審核通過(guò)，極大地體現(xiàn)了團(tuán)體合作的精神，增進(jìn)了同事之間的友誼。除此之外，學(xué)校有著濃厚的英語(yǔ)文化氛圍和豐富多樣的課外活動(dòng)。校長(zhǎng)不定期的請(qǐng)全國(guó)各地的專家、名師及省、市兩級(jí)的教研員到校指導(dǎo)工作，為每位教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提升提供了平臺(tái)。還有學(xué)校定期進(jìn)行賽課，并且從中評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。在這樣的學(xué)校中工作，能不求上進(jìn)嗎？ 結(jié)合所聽(tīng)報(bào)告，我想談?wù)勱P(guān)于講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。關(guān)于講課，需要注意學(xué)生評(píng)價(jià)和生成內(nèi)容的處理。我們可以設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容但不能設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的生成，這就意味著我們要保持對(duì)學(xué)生反應(yīng)的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予合理評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于聽(tīng)課，我們不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，還要關(guān)注師生之間的“動(dòng)態(tài)”、“靜態(tài)”互動(dòng)。如，教師提問(wèn)問(wèn)題的有效性和數(shù)量的多少，學(xué)生的參與度，師生之間的情感交流、教師的關(guān)注點(diǎn)及期許程度等等。如果忽視了這些信息，就很難看出真實(shí)的課堂效果。評(píng)課是直接促進(jìn)教師教學(xué)能力提高的重頭戲。評(píng)課不但要評(píng)價(jià)老師的預(yù)設(shè)行為，而且要評(píng)價(jià)老師處理生成性內(nèi)容的能力及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的合理性。四、守望教育，奉獻(xiàn)一生。閑暇之余，我閱讀了大量的教育隨筆。書(shū)中的內(nèi)容喚起了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。正如著名學(xué)者張文質(zhì)教授在《教育的十字路口》中說(shuō)到，“教育源于對(duì)生命的敬畏，對(duì)生命的熱愛(ài)，教育是極其謹(jǐn)慎的事，它需要教師精神世界的日益完善。對(duì)生命的熱情，對(duì)知識(shí)的熱請(qǐng)，對(duì)未來(lái)探究的熱情是教師成為教師的奧妙所在,因此“熱情”，耐心的等待，需要的是“潛滋暗長(zhǎng)”和“潛移默化”。所以，教師要為自己心靈的自由預(yù)留開(kāi)闊的空地，教師也應(yīng)該為自己的優(yōu)質(zhì)生活承擔(dān)更多的責(zé)任，實(shí)際上所有的進(jìn)取和努力都意味著一種提升和自我期待”。無(wú)論何時(shí)，我們都要用眼睛注視，用大腦思考，用嘴巴說(shuō)出愛(ài)恨情仇，做一個(gè)有自由思想、獨(dú)立人格，具有批判和創(chuàng)新精神的人!這次培訓(xùn)漫長(zhǎng)而又短暫，漫長(zhǎng)的讓我更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，短暫的讓我無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)各位專家和教授的“經(jīng)典法寶”。對(duì)于從中學(xué)到的知識(shí)，更需要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)其奧妙之處。相信這次培訓(xùn)將是我成長(zhǎng)路上的一道“亮麗風(fēng)景線”。2011年1月10日篇三：初中英語(yǔ)國(guó)培研修日志初中英語(yǔ)國(guó)培研修日志這次參加2012年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，國(guó)家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之