國(guó)培計(jì)劃(20xx)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(已修改)
2024-10-17 22:04 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：國(guó)培計(jì)劃(2017)網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃(2017)─網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目”研修總結(jié)甘肅省鎮(zhèn)原縣南川鄉(xiāng)成趙小學(xué)蔡富貴國(guó)培計(jì)劃(2017)─網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目開(kāi)展一月有余,作為一名老師,收獲頗多。本次研修共有六個(gè)模塊，每個(gè)模塊有分為若干個(gè)小專題，其中有研討活動(dòng)、教學(xué)視頻、教育理論等非常豐富的內(nèi)容。在輔導(dǎo)員盡職盡責(zé)的輔導(dǎo)下，我以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到研修任務(wù)中，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、互評(píng)作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，得到了很多收獲。網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見(jiàn)肘，越是開(kāi)放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，讓我感覺(jué)自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái)；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。學(xué)區(qū)還組織了“規(guī)范課堂教學(xué)”和“質(zhì)量研究月”的活動(dòng)。如何規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，是目前教師特別需要探討的問(wèn)題。我覺(jué)得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為教師要在四備上下功夫：一備教材——即對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。二備學(xué)生——充分考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對(duì)學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。三備問(wèn)題——從一些現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并精心設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問(wèn)的時(shí)候，要切合實(shí)際，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。其次是精心上課是有效教學(xué)的重點(diǎn)。在課堂中，我們要摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，要以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)要注重因材施教，對(duì)于不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的問(wèn)題，做到分層教學(xué)，難易適中，一方面提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生的潛力。通過(guò)研修，我也認(rèn)識(shí)到多元化的教學(xué)手段是現(xiàn)代教育必不可少的教學(xué)工具，希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對(duì)我們教學(xué)是非常有幫助的。平時(shí)我也積極制作多媒體課件，在制作課件時(shí)充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與知識(shí)的感受，讓他們?cè)诟兄鷦?dòng)的知識(shí)時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽(tīng)結(jié)合對(duì)學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見(jiàn)的。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我國(guó)特級(jí)教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過(guò)程＋反思。通過(guò)研修，我認(rèn)識(shí)到教師要積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。因此我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。這些
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