蘇教版語文八下海燕2篇-wenkub
2022-12-20 04:46:41 本頁面
【正文】 理念。 教學(xué)設(shè)計(jì) 題目 第一課 海燕 總課時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)校 八中 教者 高春玲 年級(jí) 八年 學(xué)科 語文 設(shè)計(jì)來源 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)時(shí)間 教材分析 海燕》安排在人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元是因?yàn)樗奈捏w特點(diǎn)（散文詩）適于單元要求：強(qiáng)調(diào)朗讀，注重聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。通過開展小組討論、圈點(diǎn)批注、大量的仿句說話練習(xí)等多種形式的活動(dòng)，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。 重點(diǎn) 理清本文的主要形象及其精神內(nèi)涵，品味文章用詞的準(zhǔn)確性。 課前準(zhǔn)備 提前預(yù)習(xí)階段要求學(xué)生了解作者、掌握字詞。 ◇ .背景介紹（幻燈顯示） .誦讀—— 感知課文 15 分鐘 。 ，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦?！? “從 ———— 詩句中我讀到了海燕的勇敢。 。教師提示可以按照“暴風(fēng)雨 ———— 來臨”的格式起小標(biāo)題。把握環(huán)境逐次變化對(duì)烘托海燕形象的作用。 △ 這一教學(xué)環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”教學(xué)理念， 課堂小結(jié) 5 分鐘 師生共同總結(jié) 第二課時(shí) 比較 —— 賞析拓展 20 分鐘 ， 引導(dǎo)比較賞析： 比較海燕與海鷗、海鴨、企鵝面對(duì)暴風(fēng)雨的不同表現(xiàn)，挖掘海燕形象設(shè)置的典型意義，體會(huì)本文的象征手法內(nèi)涵 自主創(chuàng)編 —— 想像遷移請(qǐng)你仿照句子說一段話 假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說（收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧），因?yàn)椋ㄉ旧聿煌瑢こ＃圆粌H要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的）。另外就是進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓課內(nèi)教學(xué)走向課外，讓文本教育走向現(xiàn)實(shí)教育。 仿句練習(xí)：如果高爾基《海燕》是奔騰咆哮的大江，那么鄭振鐸《海燕》則是低吟淺唱的小河 ；如果高爾基《海燕》是寒風(fēng)呼嘯的塞北，那么鄭振鐸《海燕》則是 小橋流水的江南 。課內(nèi)組織熟讀鄭振鐸的《海燕》，背誦高爾基的《海燕》。 △ 我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，鞏固所 分鐘 學(xué)的知識(shí)。今天我們將 學(xué)習(xí)的是高爾基的散文詩《海燕》，作品猶如春天的旋律、時(shí)代的前奏曲、革命的宣言書。 （學(xué)生聽范聽） 自由誦讀時(shí)間：（ 再次提醒注意品味海燕形象 ） 過渡語設(shè)計(jì)： 請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)文章內(nèi)容與海燕形象的理解朗誦課文。 與你共享： 老師的仿寫：在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1