讀怎樣當老師學學蘇霍姆林斯基-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 三、教師應該是讀書人。二、關注學生身體健康。凡是熱愛勞動，雙手靈巧的孩子，往往聰明好鉆研，學習上很少遇到困難。勞動指復雜的，創(chuàng)造性的勞動。從教十幾年，學習上存在困難的學生不在少數(shù)，老師使出渾身解數(shù)，只能維持幾分鐘，有的學生天真活潑，有的天生性格內向。讀書的教師群體共同把學生帶入閱讀的世界，不是為了考試，是為了完善人的內心世界道德素養(yǎng)。楊老師的數(shù)學課十分吸引人，給學生看了不少他從日本帶回的數(shù)學雜志，講解那些雜志里的數(shù)學知識和習題，把年輕的蘇步青吸引住了，他對數(shù)學產生了強烈的興趣，幾乎把所有能夠抽出來的時間都用來鉆研數(shù)學了，直至成為一位著名的數(shù)學大師。六、讓學生的思維得到喘息。老師上課教同樣內容，學生不同，卻是同樣的的方法，我們面對的是人，而不是機器，充分重視學生的反應。他經歷35年的教育生涯，一心撲在教育事業(yè)上，日復一日、年復一年地記錄、總結自己的教育實踐，形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經驗。忠誠于人民教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針和政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和事業(yè)觀。除此之外，教師應該要有仁愛之心，牢牢樹立“大愛”理念，熱愛崗位、熱愛學生，熱愛一切美好的事物。關心學生的身心健康和人身安全。同時，讀書，讀書，再讀書。這就要求我們應具備以下幾種教師專業(yè)素養(yǎng)：，包括精深的學科專業(yè)知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。四、創(chuàng)建好課堂，爭做好教師作為一名教師，要想上好每一節(jié)課，課前需要花費大量的時間去做好充足的準備。一堂好課的基本要求包括：目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷向大 師學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。我想之所以如此，這與他的個性化的教育方法是分不開的?，F(xiàn)代教育心理學進一步研究表明，學生的個別差異是客觀存在的，主要有：認知方面的個別差異，包括智力和認識結構差異；性格類型的差異；氣質類型的差異；能力方面的差異，包括一般能力和特殊才能差異等。除了我們的心靈需要堅定明晰的信仰，我們的教育以及我們的國家又何嘗不是不能沒有孔子或柏拉圖式的理想來維系著，否則只有分數(shù)和琳瑯滿目的商品的話，也絕非真正文明、真正值得愛的教育和國家。一滴晶瑩的水珠雖然美麗，但經不起太陽的暴曬，個人的力量再大，也不能單槍屁馬殺出天下，只有團結才會讓人生之路更平坦。試想，一個人如果沒有他人的合作，能成就事業(yè)嗎？一個活動，如果沒有團隊精神，能夠目標一致地到達成功的彼岸嗎？一個學校，沒有團結的氛圍，那么這個學校能很好的發(fā)展嗎？“沒有完美的個人，只有完美的團隊。第四篇：《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》心得體會前段時間學校組織了班主任讀書活動，有幸拜讀了有關前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基教育教學理念的書，開始時我是偶爾拜讀幾頁，后來書里的內容促使我不得不認認真真讀完了這本書，因為在此書之中，我學到了很多很多，也更加看到了我自己身上差距所在，以期望能通過學習能進一步提高自身教育教學能力。從中我們可以聆聽到許多燴炙人口的有益教誨。當我們不停地抱怨家長的不配合、不理解，學生的不聽話、不上進時，有沒有反思過我們的教育教學理念和思想、行為和方法是否符合學生和家長的要求和希望？我們應該振作精神從怨天尤人中解脫出來，對照《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》，問問自己：一、我們是否讓我們的學
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