讀怎樣當老師學學蘇霍姆林斯基-免費閱讀
【正文】 另外，在那么多章節(jié)中我注意到蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重，指學生的課外閱讀，現(xiàn)實中，我覺得應該激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，閱讀是正是達到順利學習的最重要的補救手段，而且字寫得好壞，既取決于兒童閱讀得怎樣，也取決于 1他們閱讀的數(shù)量我對班里的同學分析了一下，一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來的同學就是成績比較好的，而等課文學好后也不能流利讀下來的就是學習成績不行的幾位同學，其中幾個，我想可能到現(xiàn)在為止，除了背很熟的課文和段落之外，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的，包括課外的，不過這些同學一般也不喜歡看課外書，形成了一個惡性循環(huán)。但看了蘇霍姆林斯基的話后，觀念轉變了，從心底里認可了這個道理，只是認為操作起來還是會很困難很困難。四、我們是否認識到每一個人都是“獨一無二”的，是否能夠欣賞他們“獨一無二”的個性？當老師能夠發(fā)現(xiàn)學生的這個獨一無二的特質，并能給予欣賞時，那將是學生莫大的自豪感，這種自豪感往往能激發(fā)他不斷地向前進步，追求高尚?！边@就是說。通過閱讀我可以感受到這位老人從17歲開始投身教育工作，直至逝世，已將自己的全部心血都用來培育人類的下一代的精神。天時不如地利，地利不如人和。這就從客觀上要求：必須實施 “因材施教”的教學策略。第三篇：《學學蘇霍姆林斯基怎樣當老師》讀后感（本站推薦）讀《學孔子做老師》有感懷著無比激動的心情看完了《學孔子做教師》一書，感受頗深，世說“半部論語治天下”。備課就是第一步，它是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎?！處煹慕逃仞B(yǎng)的這個方面正是取決于此。教師只有熱愛學生，才能教好學生；教師只有熱愛學生，才能贏得學生的愛，才能搭建起師生之間感情的橋梁，使學生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。而這本書就是編者在全面學習蘇霍姆林斯基著作的基礎上，精心地從他那些獨具風格的理論和教誨中選擇優(yōu)中之優(yōu)、重中之重，并對此生發(fā)一些感言后所編寫而成的?，F(xiàn)在的教學還是應試教育下的教學，很多學校都把教學搞成學校教育唯一的工作。教師應不間斷地讀書，就是因為我們需要更多的空閑時間，我們才應大量閱讀，才能最終減輕自己的負擔，才能花費最小的力氣取得最大的效果，才能幫助學生減輕腦力勞動的負擔，才能感受到教育給自己帶來的快樂。教育中沒有勞動的參與，其他方法、手段、智慧在很大程度上喪失其意義，勞動不僅是身體的鍛煉，更是一種精神培育?，F(xiàn)在很多學校都開辟了種植園，對于種植園的果實，是否可以鼓勵把第一批果實送給家長或老師，學生會從內(nèi)心深處認識到一個孩子(學生)對家長(老師)應有的責任感。四、讓學生喜歡自己所教學科。學校拼命抓老師上課，老師就把45分鐘每一分、每一秒都充分利用，把學生框在老師預設的思路內(nèi)學生沒有任何喘息的機會，一節(jié)課、一天、一月、一學期、一年、幾年學生能吃得消嗎?我們在上課的時候給學生們想一想的時間了嗎?認為自己把規(guī)定的內(nèi)容講完就萬事大吉了。讀了這本書讓我更直接地、更快捷地了解了蘇霍姆林斯基那些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教誨，也讓我對今后的教育工作有了更深的認識，現(xiàn)就今后如何作為一名優(yōu)秀的教師簡單談談我的感悟和想法。正所謂“親其師，信其道。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。在這一環(huán)節(jié)中要求我們認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容；確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。讀《論語》可從中
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