讀《怎樣當老師學學蘇霍姆林斯基》(文件)
【正文】 生看見和體驗到了他在學習上的成就？蘇霍姆林斯基說：“如果你想做到使學生愿意好好學習，使他竭力以此給母親和父親帶來快樂，那你就要愛護、培植和發(fā)展他身上的勞動和自豪感。所以，我們對孩子的欣賞絕不能僅僅地停留在簡單的分數(shù)上，對學生道德水平的欣賞更加重要。這才是真正的教育。”我想，當每一位教育工作者真正領(lǐng)悟了蘇霍姆林斯基的這些精彩的論述的時候，就是我們的教育教學水平更上一層樓的時候，就是我們的教育教學活動重新煥發(fā)生機和活力的時候。拿到書翻開后最先吸引我的是《幫助學生減負》、《挽救差生》、《寫教師日記》，因為這是我迫切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅持；對后進生我更是一直認為這是智力問題和一個人的質(zhì)地問題，無論是誰，無論用什么方法教育都是無濟于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實踐中要想讓一個質(zhì)地有問題的人有進步有發(fā)展是不可能的，要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”嗤之以鼻。在短短的一段時間內(nèi)，他就表現(xiàn)出了“難教育”的特點。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對侍一個后進生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像高里亞這樣的孩子默默“死”去。其實，這里每一個我覺得可行的做法，我都想在自己的教學實踐中嘗試一下?？磥黹喿x真的很重要，以后要多布置一些閱讀的作業(yè)，給同學們講講故事，去報刊雜志多投投稿等，以此來引導他們對閱讀的興趣?；蛘吲u說教的方法。那個“高里亞”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和實踐家。五、我們的欣賞是否讓學生的尊嚴感得到滿足？蘇霍姆林斯基說：“要像愛護寶貴的財富一樣愛護學生對你的信任這朵嬌嫩的花兒。三、我們是否和學生一起體驗過成功？蘇霍姆林斯基說：“在有經(jīng)驗的教師的教育實驗中，最困難、最復雜的問題，正是如何使最差的學生也能看到自己的勞動成果，并體驗到思考勞動者的自豪感。要讓學生看見和體驗到他在學習上的成就。使我受益頗深，同時也感受到了領(lǐng)導們的良苦用心，也期望有幸拜讀這本書的同事們也能從中取得更多的收益。帶著極強的愛和歷史責任感，這位老人從大處著眼，對學生培養(yǎng)、教師培養(yǎng)都進行了深入的思考和探究，不同于我們現(xiàn)代的某些“理論教育家”的憑空捏造，他切實地深入到教育教學的第一線，與其他的教師和學生們一起學習、研究、實踐、反思、再實踐。一個人認識渺小的，然而團結(jié)是偉大的。團結(jié)需要奉獻精神，需要團隊的整體意識。倘若不曾有過孔子或柏拉圖式的懷抱理想的教師，則中西方的教育與文明史會是怎樣的一幅圖景？子曰：“君子周而不比，小人比而不周。如果老師在教學評價的過程中不注重學生的個性差異，而采用“一刀切”評價模式，這一定會導致其中一部分的學生心理狀況受到影響，達不到預期的教育目的?？鬃印耙虿氖┙獭钡乃枷雽笫澜逃挠绊懯蔷薮蟮摹Ｗx《論語》可從中窺見千古孔子的音容笑貌，如一位忠厚長者向我們娓娓述說著教育真諦，做教師好好向孔子學習，受益匪淺。蘇霍姆林斯基那獨具風格的理論和教誨還有很多，“學無止境，教海無涯”。在這一環(huán)節(jié)中要求我們認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；確
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