【正文】 抓住了這一高深技能，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，先行跳脫劇本，跑去告訴第二只小豬和第三只小豬，然后三只小豬一起，不再照本宣科，而是把之前的故事書進(jìn)行了解構(gòu)——拆開，再使用——疊成可以帶他們飛翔的紙飛機(jī)。于是，思想有多遠(yuǎn)，它們就能飛多遠(yuǎn)。頭房子的小豬，繼續(xù)跟著它預(yù)知的劇本表演，結(jié)果被靈光擊中的豬老大已經(jīng)對豬老二秘授了玄機(jī)。第一篇：讀《三只小豬》(繪本)有感拿起這本書的時(shí)候，看一看封面那三只憨態(tài)可掬的小豬，寫實(shí)的樣子實(shí)在讓人想不出，這樣一本《三只小豬》，能有什么特別的地方，不過，自從知道《石頭湯》護(hù)封打開以后封面不一樣的秘密，我都習(xí)慣地把書的護(hù)封打開一下，結(jié)果，果然，三只小豬的畫風(fēng)一改，銀灰色的封面，正中間三只小豬在一個(gè)小小的圓圈里快樂地圍在一起，既像飛翔，又像暢想，這是要離開媽媽自立門戶的小豬嗎？這是差點(diǎn)被大灰狼趕盡殺絕的那三只小豬嗎？帶著這樣的疑問，我再次重新翻看這本書。狼的腦子里劇本繼續(xù)，但是現(xiàn)實(shí)卻又生生擊碎了它的美夢。紙飛機(jī)利用的差不多了，它們就開始探索別的故事的世界，帶著可以溜出書外的奧義，它們鉆進(jìn)了別的故事，體驗(yàn)了《鵝媽媽童謠》的夢幻，又挑選了《武士屠龍》的某個(gè)畫面，并用點(diǎn)石成金手，推出了渾然等死的巨龍，成為朋友，在書海中穿行的過程中，又遇到了受他們啟發(fā)從《鵝媽媽童謠》里跳出來的貓，并一起在書外的世界瀏覽書海，直到最后，在書頁的世界里再次看到并發(fā)現(xiàn)了小豬的磚房子，他們決定回到書中去，而此時(shí)的書，也已經(jīng)不是導(dǎo)演的劇本，而是他們自己的劇本，請他們在別的書中“淘寶”來的巨龍，嚇走大灰狼，甚至把原來劇本的臺詞，都摘下來煮湯。開始享受乘坐紙飛機(jī)飛翔的快感，他們從最初的書本跳脫出來有什么樣的感受呢？興奮、新奇、刺激。紙飛機(jī)被他們利用的差不多了，三只小豬下了飛機(jī)開也就是進(jìn)入其他書中，在這兒不妨解讀為讀書的一個(gè)過程，讀書不是死板地去看作者的文字寫些什么，而是用思想與書中的思想進(jìn)行交流，激蕩出火花，比如被救出的龍；當(dāng)然如果能夠和作者主動(dòng)交流，那么讀者和作者在真心探討中都會有所收獲，比如小貓就是受小豬的啟發(fā)，也走出了自己的書。第四天，電閃雷鳴，下起了大雨，轉(zhuǎn)眼間，到處都是水。第五天，太陽出來了，豬媽媽來了，一看三只小豬都在第三只小豬的磚房里，豬媽媽放心了。第三篇：繪本三只小豬課件教案設(shè)計(jì)繪本《三只小豬》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)繪本解讀；三只小豬是兄弟，大哥“懶懶”蓋草屋，二哥“湊合”蓋金雀枝窩棚，第三只小豬“聰聰”蓋了磚屋，最后，“懶懶”和“湊合”的房子被大灰狼吹倒，人也大灰狼吃掉，只有不嫌麻煩的“聰聰”的磚屋沒有被大灰狼吹倒，“聰聰”利用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，還把大灰狼給煮熟吃了。教學(xué)目標(biāo)：通過師生共讀故事，使學(xué)生融入故事，感受到小豬“聰聰”的機(jī)智勇敢，讓孩子們明白做事要不怕麻煩，遇到困難問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，一定都能解決。于是豬媽媽送走了孩子們，讓他們自己去闖蕩世界了。碰巧一頭大灰狼經(jīng)過，他推了推茅草屋的門，說： “小豬小豬，讓我進(jìn)去吧。）“不不，說什么我也不讓你進(jìn)來。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。湊合七拼八湊，架起了一間顫顫悠悠的窩棚?！贝蠡依钦f。）第三只小豬，聰聰，同樣遇見一個(gè)貨郎，這回是個(gè)賣磚的?！?“不不，說什么我也不讓你進(jìn)來。（大灰狼看著房子紋絲不動(dòng)，他不甘心，又想出了壞主意。“在老史家的園子里，”大灰狼說，“如果你愿意，我明天早上帶你去，咱們一起拔蘿卜，燒飯吃。他沒等大灰狼，而是自己去了老史家的園子拔蘿卜。于是大灰狼說：“小豬小豬，我知道哪兒的蘋果長得又紅又大。他打算先去老麥家的果園摘蘋果，趕在大灰狼露面之前返回家。我給你扔下兩個(gè)，快嘗嘗?！叭c(diǎn)鐘，”大灰狼說。大桶翻到了，帶著聰聰順著山坡滾下來，朝著大灰狼來的方向快速地滾過去。聰聰?shù)靡獾卣f：“是我藏進(jìn)了大桶，把你嚇得屁滾尿流。他在爐灶上架起一口大鍋，盛了慢慢一鍋水，生起旺火。從此以后，小豬在新的家園，辛勤地耕作，快樂地生活。聰聰憑借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了大灰狼，取得了最終的勝利。下面請老師說清要求：（1）可以在一張紙上畫一幅畫，也可以把一張紙平均分成幾個(gè)小方格子，畫兩幅、三幅、四幅??甚至更多幅畫，發(fā)揮你的想象力，畫出小豬今后的生活。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！教師巡視，對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐陌駱訉W(xué)生中給予指導(dǎo)。五、布置作業(yè)：（2分鐘）在我們的生活中，總會遇到這樣那樣的困難。六、交流寫繪作業(yè)：（4分鐘）第四篇：繪本《三只小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本《三只小豬》教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)錢秀芹 教學(xué)目標(biāo)：理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。知作者。我的屋子很容易蓋。 請同學(xué)們猜想老三很勤快說“（_______________________________________________________________________）（我的屋子要用磚頭來蓋。他們很怕大野狼，因?yàn)樗麜孕∝i。“不行！我不會讓你進(jìn)來，”小豬說道。第一只小豬和第二只小豬都待在屋內(nèi)，他們都很害怕。兩只小豬便跑到第三只小豬的家里去?！保ú恍?我們不會讓你進(jìn)來?！拔乙涯銈?nèi)孔テ饋恚贝笠袄钦f?；馃酱笠袄?，他便逃走了。這很花時(shí)間，但誰也無法吹倒他們的