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讀三只小豬(繪本)有感(存儲版)

2024-11-09 12:20上一頁面

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【正文】 都想出了哪些壞主意?聰聰又是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的呢?孩子們,故事聽到這里,在你的印象中,你認(rèn)為聰聰是個怎樣的小豬呢?)(大灰狼真的就逃走了嗎?聰聰最后戰(zhàn)勝了大灰狼了嗎?我們接著看故事。就在大灰狼從煙囪滑下來時,聰聰趕緊掀開鍋蓋,大灰狼一頭栽進(jìn)了滾燙的開水。(1).小豬“聰聰”戰(zhàn)勝了大灰狼后快樂地生活,它還會遇到危險嗎?它是怎么脫險的呢?請小朋友展開豐富的想象去編寫它的故事,再把故事配上優(yōu)美的圖畫。同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課這節(jié)課,我們要認(rèn)識三只小豬,指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁。”老二說:“我要用樹枝蓋一間屋子,這工作很容易,蓋好后,我就可以跟哥哥去玩耍。這間屋子是干草蓋的。(不行!我們不會讓你進(jìn)來!)大野狼說:“ __________________________”___________________________ ”(你們?nèi)绻蛔屛疫M(jìn)來,我就要把你們的屋子吹倒!)于是他就把第二只小豬的家吹倒了。他吹了又吹,可是這間屋子就是吹不倒。第二天,__________________________ ____________________________________ ____________________________________(第三只小豬就來幫他兩個哥哥。教學(xué)目標(biāo):通過師生共讀故事,使學(xué)生融入故事,感受到小豬“聰聰”的機(jī)智勇敢,讓孩子們明白做事要不怕麻煩,遇到困難問題要動腦筋想辦法,一定都能解決。碰巧一頭大灰狼經(jīng)過,他推了推茅草屋的門,說: “小豬小豬,讓我進(jìn)去吧。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。”大灰狼說?!?“不不,說什么我也不讓你進(jìn)來?!霸诶鲜芳业膱@子里,”大灰狼說,“如果你愿意,我明天早上帶你去,咱們一起拔蘿卜,燒飯吃。于是大灰狼說:“小豬小豬,我知道哪兒的蘋果長得又紅又大。我給你扔下兩個,快嘗嘗。大桶翻到了,帶著聰聰順著山坡滾下來,朝著大灰狼來的方向快速地滾過去。他在爐灶上架起一口大鍋,盛了慢慢一鍋水,生起旺火?,F(xiàn)在老師給出兩個題目,可以任選一題完成寫繪。四、交流展示:(3分鐘)抽2—3名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪,教師進(jìn)行點評,及時給予肯定與鼓勵。課后,可以把這個故事講給你的家人或朋友聽,也可以把你的作品講給他們聽,請他們幫你把故事記錄在你的寫繪作品上。不要怕自己畫的不像,只要你明白自己畫的是什么就行。)(注:男孩子們讀大灰狼的話,紅色字體,女孩們分組分別扮演三只小豬,讀綠色字體)三、課堂寫繪布置寫繪:(13分鐘)小朋友們?!贝蠡依菤獾靡а狼旋X。他趕到集市上,買了一只黃油桶。大灰狼假裝生氣地說:“我一片好心,你卻自己先摘了果子。大灰狼來到窗戶口,他朝里說:“小豬你準(zhǔn)備好了嗎?”聰聰答道:“準(zhǔn)備?我都已經(jīng)去過回來了,我拔了蘿卜,做了飯。他對聰聰說:“小豬小豬,我知道哪兒有一片漂亮的蘿卜地。于是聰聰用磚頭砌起了一間結(jié)結(jié)實實的房子?!薄安徊?,說什么我也不讓你進(jìn)來?!贝蠡依钦f。”賣稻草的貨郎可憐懶懶,便把稻草送給他。《三只小豬》中的“聰聰”給孩子們刻畫出一個機(jī)智勇敢不畏強敵的形象。火燒到大野狼,他便逃走了?!保ú恍?我們不會讓你進(jìn)來。第一只小豬和第二只小豬都待在屋內(nèi),他們都很害怕。他們很怕大野狼,因為他會吃小豬。我的屋子很容易蓋。六、交流寫繪作業(yè):(4分鐘)第四篇:繪本《三只小豬》教學(xué)設(shè)計繪本《三只小豬》教學(xué)設(shè)計當(dāng)鋪地學(xué)區(qū)錢秀芹 教學(xué)目標(biāo):理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。好,小朋友們,拿起你手中的油畫棒和鉛筆,開始吧!教師巡視,對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐陌駱訉W(xué)生中給予指導(dǎo)。聰聰憑借著自己的智慧和勇氣戰(zhàn)勝了大灰狼,取得了最終的勝利。他在爐灶上架起一口大鍋,盛了慢慢一鍋水,生起旺火。大桶翻到了,帶著聰聰順著山坡滾下來,朝著大灰狼來的方向快速地滾過去。我給你扔下兩個,快嘗嘗。于是大灰狼說:“小豬小豬,我知道哪兒的蘋果長得又紅又大?!霸诶鲜芳业膱@子里,”大灰狼說,“如果你愿意,我明天早上帶你去,咱們一起拔蘿卜,燒飯吃。” “不不,說什么我也不讓你進(jìn)來?!贝蠡依钦f。大灰狼把小豬懶懶吃掉了。碰巧一頭大灰狼經(jīng)過,他推了推茅草屋的門,說: “小豬小豬,讓我進(jìn)去吧。教學(xué)目標(biāo):通過師生共讀故事,使學(xué)生融入故事,感受到小豬“聰聰”的機(jī)智勇敢,讓孩子們明白做事要不怕麻煩,遇到困難問題要動腦筋想辦法,一定都能解決。第五天,太陽出來了,豬媽媽來了,一看三只小豬都在第三只小豬的磚房里,豬媽媽放心了。紙飛機(jī)被他們利用的差不多了,三只小豬下了飛機(jī)開也就是進(jìn)入其他書中,在這兒不妨解讀為讀書的一個過程,讀書不是死板地去看作者的文字寫些什么,而是用思想與書中的思想進(jìn)行交流,激蕩出火花,比如被救出的龍;當(dāng)然如果能夠和作者主動交流,那么讀者和作者在真心探討中都會有所收獲,比如小貓就是受小豬的啟發(fā),也走出了自己的書。紙飛機(jī)利用的差不多了,它們就開始探索別的故事的世界,帶著可以溜出書外的奧義,它們鉆進(jìn)了別的故事,體驗了《鵝媽媽童謠》的夢幻,又挑選了《武士屠龍》的某個畫面,并用點石成金手,推出了渾然等死的巨龍,成為朋友,在書海中穿行的過程
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