大班語言三只小豬的真實故事(存儲版)
【正文】 通過讀這本書，我感到那只狼說的話肯定都是假的，因為狼吃過了兩只豬后，又要想方設(shè)法去吃下一只豬，狼天生的本性就喜歡吃小動物。既然老大、老二都死了，那就只剩豬老三一個人了。小組交流：你是支持小豬還是支持大灰狼。（5）、如有違反減少一次發(fā)言機會交換辯論立場。第二，從他說的話中可以看出，當(dāng)他到達(dá)前兩只小豬的房子前面時，不可能打兩個噴嚏就把小豬弄死，更何況稻草和樹枝也根本壓不死小豬。最后，靠它的聰明打敗了亞力山大。他又跑到豬老二的木頭房子去借糖，而豬老二正在刮胡子，老狼敲門的時候又打了一個大噴嚏，房子塌了，豬老二的結(jié)局就跟豬老大一樣了。他們的觀點不同，就是因為他們看這件事的角度不同。我們通常講的這個故事就是三只小豬因為蓋的房子用料不同，前兩只小豬大灰狼給吃掉了，而勤勞聰明又勇敢的第三只小豬最后憑借堅固的房子和自己的機智制服了大灰狼。三只小豬的真實故事讀后感6今天我讀了一本繪本叫《三只小豬的真實故事》。稻草房子就這樣倒了，小豬卻死了。他又去了另一個鄰居家借糖。從此他們就認(rèn)定大野狼是個大壞蛋。接下來故事就像我們之前聽的那樣故事。他又把小豬也做成起司漢堡吃了。于是他去鄰居小豬家借糖?？蛇@個腦筋不正常的價格用稻草蓋的房子太不結(jié)實了，我正跟他說話的時候，打了個大噴嚏，他的房子就倒了，他被壓死在房子下面，我只好把他吃掉了。那只殘暴的可怕的狼不見了，出現(xiàn)在我們面前的是一只戴著眼鏡、彬彬有禮的狼，臭名昭著的狼要洗去自己身上的罪名，他說他被冤枉了，是一個無辜的受害者……故事里加入了記者這樣一個現(xiàn)代媒體的角色，告訴我們有時事實的39。這本書讓我印象深刻的是它的角度與觀點，大灰狼和記者對于這件事的觀點不同。第一個鄰居是豬老大，他向豬老大去借糖，可是他剛一敲門門就掉下來了，老狼正好打了個大噴嚏，房子塌了，豬老大躺在廢墟中，他死了。亞力山大又去另一個鄰居家借糖，結(jié)果第二只小豬的下場跟第一只小豬的下場一樣。第一，狼，本來就是狡猾的，他老為自己吃掉小動物找借口，他說的話就沒有可信度。（3）、必須等一方發(fā)言結(jié)束后，另一方才能開始發(fā)言?；顒尤鹤x繪本《三只小豬的真實故事》老師講故事。老狼把豬老大吃了。亞力山大又去第三只小豬的家借糖，這只小豬是前兩只小豬的弟弟，它很聰明，它用磚頭蓋房子。就像《狼和小山羊》中說的：狼總想找借口吃掉小山羊，但是小山羊都否認(rèn)了狼的借口，到了最后，對小山羊說：“不管怎樣，我還是要吃掉你！”而且，狼在生活中也非常狡猾、兇猛，并不是像書中說的那樣：小嘴、細(xì)齒、還架著金絲眼鏡，一副“紳士”的樣子?！净顒犹厣窟@次活動的特色在于始終以情感貫穿全過程，注重渲染氣氛，激發(fā)情感。猜想結(jié)局：本環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，讓幼兒自主發(fā)揮想象來猜想三只小豬有怎樣的結(jié)局。【活動重難點】使幼兒能看圖片、有條理的講述故事內(nèi)容，難點是幼兒懂得自己動手動腦，養(yǎng)成不怕苦不怕累的習(xí)慣，這樣才能有所收獲的思想。同時，通過讓幼兒看圖講述，鍛煉幼兒的語言組織能力及語言表達(dá)能力。師：你們猜，大灰狼阿力遇到第二只小豬時會發(fā)生些什么事情呢？（教師邊用輕松的語氣說邊播放音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。我不知道“壞蛋大野狼”的故事是怎么開始的。（緊張、輕松、勇敢）《三只小豬》的故事。二、創(chuàng)編故事，教師以大灰狼的口吻講述故事第一段。創(chuàng)編大灰狼阿力遇到第一只小豬時的故事情節(jié)。）三、完整欣賞故事，完整地講述一遍故事。所以，我選取《三只小豬》這個有趣的圖畫故事，教育幼兒不偷懶、自己事情自己做、勤動腦的良好習(xí)慣，并且充分鍛煉幼兒的語言能力。【活動過程】我的設(shè)計思路以《綱要》為指導(dǎo)，分為五個環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入、看圖討論、猜想結(jié)局、欣賞故事、角色扮演。因此，我將把故事結(jié)局的圖片展示給幼兒，讓幼兒用自己的語言印證自己的猜想。第三篇：三只小豬的真實故事讀后感三只小豬的真實故事讀后感范文（精選3篇）當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少
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