大班語言《三只小豬的真實故事》-預覽頁
【正文】 木房子、和小豬嘟嘟蓋的磚房子的圖片分別展示給幼兒。這樣的設置是為了鍛煉幼兒的想象能力，同時在一定程度上鍛煉了幼兒故事創(chuàng)編的能力，更加體現(xiàn)幼兒是學習的主體這一思想。講述結束后，我將向幼兒提問三只小豬分別是什么樣的豬？如果讓你蓋房子你會選擇什么材料？并建議幼兒蓋結實的磚房子，做不怕苦、不怕累勤勞的孩子。教師在活動過程中以幼兒為主體，注重引導，讓孩子自主探索，滿足大班幼兒自主表現(xiàn)的欲望和需求。三只小豬的真實故事讀后感1今天，我讀完了《三只小豬的真實故事》這本書。第二，從他說的話中可以看出，當他到達前兩只小豬的房子前面時，不可能打兩個噴嚏就把小豬弄死，更何況稻草和樹枝也根本壓不死小豬。更重要的是我們要多學點知識，不能像那兩只被吃掉的小豬一樣，用稻草和樹枝蓋房子，風輕輕一吹，房子就會倒塌，怎么能擋住狡猾、兇猛的大灰狼呢？我們不要給壞人創(chuàng)造機會，這樣壞人才不會得逞。最后，靠它的聰明打敗了亞力山大。三只小豬的真實故事讀后感3《三只小豬的故事》其實是錯的。他又跑到豬老二的木頭房子去借糖，而豬老二正在刮胡子，老狼敲門的時候又打了一個大噴嚏，房子塌了，豬老二的結局就跟豬老大一樣了?！边@個故事顛覆了傳統(tǒng)，把耳熟能詳?shù)摹度齻€小豬的故事》完全改變了，飽含幽默、推理和懸疑，讀起來很有趣！第四篇：三只小豬的真實故事 教案第三課時：三只小豬的真實故事課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢 模塊名稱狼的夢想課題三只小豬的真實故事 課題課時第三課時教學目標打破思維定勢，培養(yǎng)孩子通過觀察、分析，再得出正確的判斷，從而下結論的能力。學生談談自己聽了故事后的想法?；顒铀模恨q論成立辯護律師團隊，認為大灰狼是被冤枉的同學是大灰狼律師團的成員，認為大灰狼在撒謊，應該受到制裁的同學是小豬律師團的成員。（4）、尊重對手，禁止人身攻擊?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編精心整理的三只小豬的真實故事讀后感范文（精選6篇），歡迎大家分享。就像《狼和小山羊》中說的：狼總想找借口吃掉小山羊，但是小山羊都否認了狼的借口，到了最后，狼露出了兇狠的本色，對小山羊說：“不管怎樣，我還是要吃掉你！”而且，狼在生活中也非常狡猾、兇猛，并不是像書中說的那樣：小嘴、細齒、還架著金絲眼鏡，一副“紳士”的樣子。其實，作者的真實意思是：在生活中，我們要時刻提防著像大灰狼這樣笑里藏刀的人，不要被他們表面的友善所欺騙。亞力山大又去第三只小豬的家借糖，這只小豬是前兩只小豬的弟弟，它很聰明，它用磚頭蓋房子。我們做人不要被壞人的表面所蒙騙，要多動腦、分清是非。老狼把豬老大吃了。老狼被關進監(jiān)獄很長時間了，突然想起了一件事，他對獄卒說：“也許你可以借我一杯糖。狼覺得自己是被冤枉的，而記者們只看到了結局，就覺得它是在狡辯。所以看待一件事時，可以多換幾個角度，也許就會發(fā)現(xiàn)更多的觀點與真理，更能看清真相。真相是可能被歪曲的…………非常有意思，這本書把我們從小講給孩子聽的三只小豬的故事給徹底顛覆了。這本書教育我們要從小培養(yǎng)孩子多角度的看待分析事情的能力?！边@些大灰狼的語言，是不是真的呢，在讀的過程中我和一再的和孩子討論，我覺得非常好，這其實是要我們從小能夠讓孩子從事情的另一面來多一雙眼睛來看待事情，從而認識事物的本質(zhì)，這對她們今后的人生很重要，對我也給了很大的啟發(fā)，要我們怎么樣教育孩子，培養(yǎng)孩子的思維習慣。三只小豬因為蓋的房子用的東西不一樣，前兩只小豬被大灰狼給吃掉了，而勤勞聰明又勇敢的第三只小豬用自己力量制服了大灰狼。第一只小豬不太聰明用稻草蓋房子，大野狼他敲門，沒敲幾下，門就倒了，他就在門口喊著：“小豬，小豬你在家嗎？”沒人回答，可是這時候他的鼻子癢癢的，想大噴嚏，他就忍不住打了一個大噴嚏。大野狼按了門鈴問“小豬在家嗎？”小豬回答：“你不能進來，我在刮胡子”。這會兒吃了好飽，感冒也好多了。大野狼向他借糖，小豬一而三的不答應。記者們把大野狼夸張，扭曲了
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